七年级语文《音乐巨人贝多芬》自主学习方案.doc

七年级语文音乐巨人贝多芬自主学习方案音乐巨人贝多芬是何为同志的一篇人物传记，文中展示了贝多芬的生活遭遇，个性气质和精神风貌。细微处见真谛，平凡中见伟大。在预习课文时进行自主学习，可以从以下方面展开：【整体感悟】阅读时应从两个方面把握：一是表现手法上，“以形传神”的写作特点，读后思考：本篇与前两篇课文邓稼先、闻一多的说和做在描写人物的角度上有何异同？二是思想内涵上，把握住贝多芬内心的痛苦及他对不幸命运的顽强抗争。【分析揣摩】1. 层次的清晰文章按什么顺序，分别以哪三个人的角度对主要人物进行刻画？主要是把握作者的行文思路。2. 描写的独特本文对主要人物的刻画，采用了哪些描写方法？最能体现人物内心世界的表现手法是什么？从课文中分别找出相关句子有感情的朗读。3. 形象的典型从作者细腻的描写中，你看到了一个的音乐巨人？结合课文内容阐释你的感受。【探究质疑】自主学习方式之一就是探究式，通过自主探究，扩大视野，激发创新思维，课文中有如下问题值得探究：1. 贝多芬，你知多少？（查找与贝多芬有关的资料，如：生平事迹、音乐成就、逸闻趣事、不幸遭遇等，为后面很好的探究奠定基础。）2. “你们竟敢到兽穴里来抓老狮子毛”你知道贝多芬的想法吗？（提示：从修辞的角度及贝多芬的性格来理解：这是比喻的说法，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”“竟然”来拜访他，女佣也未经允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊）3. “你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩里燃烧，拼命巴望挣扎出来。”你理解它的深层含义吗？（提示：查找贝多芬的相关资料不幸遭遇来辅助理解：贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情，意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运作斗争的决心.）4. “听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写的音乐！”你听出了他心灵的呼唤吗？（提示：听贝多芬的命运交响曲深层次的理解他的精神世界及其深刻内涵：贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬的“心里的音乐”）【体验反思】1. 用“贝多芬，我想对你说”句式交流学习心得（提示：可从他的独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐的形象来谈，也可结合实际，说他对自己的启示）2. 学习本文借助肖像描写，表现人物的精神世界、独特气质的写法，描写本班同学，充分体现其个性特征及精神气质。自主学习方案(二)湖北省公安县梅园中学范春霞一 初识人物：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭，整个世界死灭了，而贝多芬不曾死！并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的，原始的力可以相比。(傅雷)一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人。世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐！（罗曼.罗兰）二 感知音乐巨人贝多芬“主播”行动：畅读全文。读准，读顺，读出情味。“记者”报道：细说过程。明思路，概事件。“专家”点评：漫谈感受。言之成句，言之有序，言之有理即可。“初识课文，我发现了。”“初识课文，我看到了。”“初识课文，我感受到了。”三 品析音乐巨人贝多芬边品读课文，边按照下面的提示填空：（一） 层次清晰，脉络清楚。文章按照的顺序，首先从女佣的角度，交代了，接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了。最后，作者让主人公自己开口，。（二） 描写独特，形象典型。本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。不但，进行描写，秩序井然，而且。从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的，和特有的精神世界：他那“”的衣饰；“”“”的助听器，“”的脸，蓬乱的头发，都在印证着的窘迫和的压力。然而，与此同时，他那“”的宽阔双肩，“”的大手，“”的眼睛，“”的嘴，都在显示着他对于遭遇的抗争意志。（三） 语言精美，意蕴丰富。 根据课文内容填写或例写，体会词语精当之美。填写形容词。这一天，他身上的衣服是淡()色的，胸前的纽扣是()色的，里面一件纯()色的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。填写喻体。（）一样蹲伏着的大钢琴。（）一样蓬勃的头发。（）一样密不透风的“耳聋”。仿照例句继续积累。那拖在衣服后面的是一（副）助听器。他习惯的坐下来，拿起一（枝）笔。客人小心翼翼递过去一（张）字条。.在中，学生合作探析，领会句子的意境之美。“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子毛”你知道贝多芬的想法吗？“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩里燃烧，拼命巴望挣扎出来。”你理解它的深层含义吗？“听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟希望写出的音乐！”你听到了他心灵的呼唤吗？四 作家“知心人”“我”帮作家查资料。广泛查阅有关贝多芬的传记。如：罗曼.罗兰的贝多芬传，约翰.叙谢的最后的大师：热情与愤怒，剑桥音乐家生活丛书贝多芬传等等。“我”对作家说收获。从文章的表现技巧，描写方法，思想内涵等方面畅所欲言。“我”学作家写片段。三分钟素描，学习借鉴他“以形传神”，描写本班同学及老师，充分体现其个性特征及精神风貌。音乐巨人贝多芬自主学习方案（二）公安县梅园中学李晶晶音乐是开启智慧的金钥匙同学们，“我要扼住命运的咽喉”这句贝多芬的至理名言，给了无数身处厄运的人勇气和信心，也让他自己创造了一个又一个奇迹，伴着命运交响曲激昂的旋律，你会联想起什么呢？结合提示描述你听到不同的音乐而产生的不同感受吧！1、舒缓轻柔的音乐：（小夜曲）2、荡气回肠的音乐：（梁祝）3、欢快悠扬的音乐：（献给爱丽丝）4、雄浑悲壮的音乐：（黄河大合唱）整体感悟一、 从文章内容看，主要写了这几件事：二、从人物形象看，课文标题可以另拟为：的贝多芬。精读品析一、主题鲜明，双线并行。本文是一篇，独特之处在于把一个伟人还原为平凡的人。有人拜访并想了解他时，他；被无端打扰时，他；面对打击时，他。全文有两条线索，一是，按照客人拜访贝多芬的顺序，着重表现人物的内心世界；二是，并通过描写、描写、描写等，突出了贝多芬的独特气质、坚强个性。二、层次清晰，脉络清楚。客人访问的全过程是：女佣开门，从外表深入到，以贝多芬对的态度为中心。三、出色高超的肖像描写，闪烁智慧的语言描写。1、肖像描写的顺序是、。以外在形象传递人物的遭遇，性格和精神；的衣服、的脸、的眼睛、的嘴、的头发、的手、的双肩，显示出他在厄运降临时、的意志。2、请你结合贝多芬的人生际遇理解下列句子，说说它们蕴含了什么哲理。（1）“你们竟敢到到兽穴里来抓老狮子的毛。”（2）“一株树也比一个人好”（3）“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”（4）“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”（5）请你在文中找找类似的最能感动你的语句，谈一谈你的感受，同时评价一下你眼里的贝多芬。开拓延展一、“屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。”请你也列举几个身处逆境仍奋斗不息的例子：1、2、3、二、“一千个读者就有一千个哈姆雷特，”每个人的经历、文化角度不同，所感受的贝多芬就不同。请你尝试以不同的身份在贝多芬身上感悟真谛。1、假如你是街头行乞者，2、假如你是音乐学院的学生，3、假如你是生命垂危的病人，4、假如你是正面临挫折的自己，三、挫折是成功的试金石，困境是胜利的必经之路，既然我们无法避免挫折，就要勇敢迎上去，请你收集与之相关的格言、警句。1、2、四、作文_巨人_写作建议：1、前面一个空填“政治、文学、科学”等，后面的空填写相应人名，如政治巨人毛泽东。2、抓住人物闪光点，将丰富的内心世界展示出来。3、模仿音乐巨人中的肖像描写和语言描写，力求表现出人物的独特个性和气质。4、语言要求简练生动，字数200字以上。附答案：音乐是开启智慧的金钥匙注：联系音乐传达的情感来说整体感悟一、客人参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。二、独立而骄傲，坚信、善良、热爱自然，献身音乐等。精读品析一、人物传记，感动而泣，极不耐烦，孤独叹息，以时间线索为中心，以人物情感为中心，语言、肖像、外貌。二、女佣介绍贝多芬的情况，参观贝多芬的工作室，贝多芬下楼并开始和“客人”谈话，贝多芬和“客人”共进晚餐，贝多芬回忆往事，内心、厄运。三、1由外及里，从上到下。十分陈旧不整洁、愁苦、深邃、紧闭、蓬乱、有力、仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子的宽阔，不妥协、不屈服。2运用比喻的修辞手法，一般人认为贝多芬难以接近，但“客人”来拜访他，女佣未经他允许就让客人进门，他对他们的做法十分吃惊。一方面指一棵树可以谛听大自然的声音，但他已耳聋，还比不上一棵树；另一方面耳聋后他远离纷争，心灵纯净、安宁，人的心灵还不如树纯净。“倒落的火山”指耳聋的贝多芬，“熔岩”指他的创作激情，贝多芬虽遭耳聋的打击，他不甘心就此放弃音乐而“拼命”“巴望”地与不幸命运做斗争。贝多芬把自己整个生命和热情都献给了音乐，音乐就是生命，而乐队只能奏出有声的音符，却无法完美传达心灵的律动和生命的节奏。如：“他诚然孤独，可是有永恒为伴”。结合贝多芬的人生际遇来谈即可。开拓延展一、如：被誉为爱因斯坦之后最杰出的物理学家霍金，虽身残但志坚。作家张海迪即使坐在轮椅上仍创作不止。二、各抒已见，换位思考，结合贝多芬给自己的人生启示来谈即可。三、如：玉不琢不成器、天将降大任于斯人也音乐巨人贝多芬自主学习方案（三）公安县梅园中学陈可布置学生阅读罗曼罗兰贝多芬传，熟悉并了解人物，教师补充丰子恺关于贝多芬（节选），感受、学习他的执着、坚毅的品格。聆听贝多芬的命运交响曲，谈谈你对这位音乐巨人的了解，特别是当一位杰出的音乐家遭遇耳聋的厄运，在生活中又是怎样的形象？让我们跟随客人与生活中的贝多芬对话。一、积累语词踌躇（）深Su（）喧嚣（）下颏（） 头颅（）杂乱无章不见天日惹人注目零乱不堪二、运用关联词语造句虽然却诚然可是三、填空“客人”探访名人贝多芬的全过程分为个阶段，各个阶段的主要事是“客人”参观贝多芬的工作室四、作者在刻画主人翁贝多芬形象时先取了描写、描写、描写。其中反映人物面貌的方面为详写，显示了高超的描写技巧。不仅按从到、由至的须序，表现出他的个性特质和精神世界。肖像描写以形传神，表现生活的窘迫和苦难的压力的句子为了显示他的不幸遭遇、不屈服、不妥协，文中用写衣饰写助听器写眼睛（用原句答）五、仔细研读，理解难句。请你结合人物性格特点简析一个这些语词、句子的内涵。1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话运用了什么样的修辞手法。体会其中的含义。2、为什么贝多芬说“一棵树也比一个人好”？3、“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指的是什么？4、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？品读肖像描写段，写作探究：世上没有两片完全一样的树叶，同样生活中也难以有性格，肖像一样的人，即使是孪生姊妹也不例外。请你仿照本文写作角度去刻画你所见到的较有特点的人物。要求：抓住特点，字数不限。音乐巨人贝多芬自主学案参考答案一、chu ch邃xiokl杂乱无章：文多又乱，没有条理。惹人注目：引起人注意，吸引人去看。不见天日：看不见天和日。零乱不堪：形容很乱，不能入目。二、她两鬓虽然已经花白却显得精神矍铄。诚然是由于年近花甲，可是未尝不是厄运的磨砺。三、三个阶段。贝多芬和“客人”会面贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。四、肖像、语言、服饰从远、近、上、下、“十分破旧，甚至是不整洁的”“拖在衣服后面的”“早已失效了”、“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”、“有一种凝重不可逼视的光”的眼睛。五、1、比喻，贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”意外来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。2、一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可谛听大自然的声音；另一方面，耳聋的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。3、贝多芬虽因耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛，音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，误解他，但是音乐不会，永远陪伴他。4、贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心灵，已成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏。即贝多芬“心灵的音乐”。音乐巨人贝多芬自主学习方案(四)公安县梅园中学鲁锋一、课前知识1.贝多芬是国作曲家、钢琴家，他一生著名的作品有、。当你听到这些音乐的时候你想到了什么？2.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，作为和苦难命运做斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬，他有一句至理名言是“”。3.说说你对这位音乐巨人有多少了解。二、初读课文1查字典解决字词（1）注音门槛（）惹（）人注目重荷（）喧（）嚣（）喃喃（）（2）释义 不见天日惹人注目零乱不堪深邃凝视2读课文给贝多芬画像，可以是文字也可以的素描图画（可以参考课本上的插图）。三、整体感悟1.课文以第人称的视角来写的。2.课文是按照的顺序来写的，先写情况，参观，再写贝多芬下楼并开始和“客人”谈话，最后写贝多芬和“客人”共进晚餐，并。3.课文中的主要事件包括。四、品读课文1.高超的肖像描写技巧从肖像描写的顺序上讲是从到、由至下的进行描写。具体的说有的衣服，的脸，的头发，的肩，的手，的眼睛，的嘴，都显示着贝多芬对于的抗争意志。2.结合贝多芬的际遇，揣摩下面的语句，说说你的理解。（1）“你们竟敢到兽穴来抓老狮子的毛。”（2）“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拚命巴望挣扎出来。”（3）“请看一看罗曼•罗兰的约翰•克利斯朵夫，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”（4）“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分种里希望写出的音乐！”3.读了课文，你感受最深的是贝多芬的什么（你觉得贝多芬是一个什么样的人）？五、拓展延伸1.试模仿文中的肖像描写，用几句话描写你所熟悉的一个同学的外貌。与同学交流看谁写得最传神。2.贝多芬在耳聋后仍坚持创作，并且写出了美丽的曲子；我国也有瞎子阿炳，在失明后拉出了动听的二胡曲二泉映月。这些人都是身处逆境而奋斗不息，当然在我们的生活中还有很多这样的例子，请列举。 参考答案一、1.德国，田园交响曲、命运交响曲，略2.扼住命运的咽喉3.略二、1.（1）knrhxunxionn（2）看不见天和日。引起人注意，吸引人去看。形容很乱，不能入目。深奥。专心致志地看。2.略三、1.三，客人2.访问，女佣介绍贝多芬的，贝多芬的工作室，回忆往事3.“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形四、1.从远到近、由上至下，“十分破旧，甚至是不整洁的”，“愁苦”，“蓬勃”，“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运担子”，“有力”，“深邃”，“紧闭”，不幸遭遇不妥协不屈服2.（1）这是一个比喻，贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。（2）贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。（3）约翰克利斯朵夫以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼罗兰完成于此前的贝多芬传是最著名的贝多芬传记，约翰克利斯朵夫最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。（4）贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。3.内心孤独、遭受苦难；善良可爱、坦荡真诚；生活简单、充满渴望；热爱生活、不屈不挠等。五.略