资源描述
课 题
盲孩子和他的影子
教
学
目
标
1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
3、阅读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
4、培养学生热爱生活，关爱他人，的优秀品质，提升自己的生命价值。
教
学
重 点
多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯
难 点
研读品味文章，多角度多侧面感受作品的美
方 法
启发点拨法；合作探究法
手 段
多媒体、图片
板
书
设
计
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入
蒙住眼睛到黑板上写下一行字“我是幸福的，因为我爱，因为我被爱”，说说做两分钟盲人的感受。
【因为课文的主人公是一位盲孩子，学生们缺乏生活的真实体验，感受不出盲孩子的世界，设计这样一个小游戏，目的是为了让学生体会一下做盲人的感觉。一般学生都会说到，看不见周围的世界，非常无助，非常惊恐。由此拉近学生与主人公的距离，走近文章。】
小结：盲人的世界是什么样子的呢？今天，就让我们一起走进这样一个美丽的童话世界里，去看看盲孩子的天空。
二、题材简介
什么是童话呢？大家应该有所了解，请同学告诉老师吧！
（童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形 象，反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）
三、预习检测
生字词检测：
xī mōu chán zhǎ rùn
嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润
luán sū liàng qiàng gǔ nìnìng
孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩 泥泞
四、整体感知
1、速读课文同学们要学会有感情的朗读课文，也要学会快速阅读把握文章内容，现在就开始速度文章吧！
大家的阅读速度很快那么谁能告诉我这个美丽的童话给我们描绘了一个怎样的故事？
明确：盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助和关爱下，得到了快乐，看见了光明，看见了世界；影子同时也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。
2、看图说话
既然大家对文章都这么了如指掌了，那么就根据老师手中的这几幅图说一下故事情节吧！
明确：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子最终得到光明，影子也获得了生命。
3、听大家讲完故事以后老师发现盲孩子的心情是逐渐变化着的，家能不能找出表现盲孩子心情变化的语句呢？
明确：——“他的日子过的很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”——“„啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。‟盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：„啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
心情变化：寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇
4、看来盲孩子的心情变化的确是很大，那么，是什么改变了盲孩
子，是什么使他看见光明？
明确：盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。因为被爱盲孩子看见光明，所以很快乐。（因为施爱影子获得了生命，所以很幸福）是爱创造了奇迹。爱是幸福的源泉。
五、深入探究
读完这篇文章，老师最深的感受可以用一个字来概括，那就是-----美。大家知道老师为什么这么说吗？聪明的你们告诉我答案吧！
明确：语言美：按句排行，短小活泼，自然流畅。运用叠词，描写生动逼真，琅琅上口。语言含蓄，耐人寻味。
意境美：营造纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
主题美：从“爱”这个文学作品永恒的主题出发，感染读 者。
六、拓展延伸
故事中的盲孩子、影子和萤火虫，你最喜欢哪一个？说说理由。
对你有什么启发呢？
盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活
影子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折
萤火虫——心地善良、助人为乐
感受看不到的感觉
学生回答什么事童话
检测生字
快速阅读课
看图讲故事
感受盲孩子的变化
感受文章的“美”
找出喜欢的角色，说出理由
达
标
检
测
课内
练习
1．给加粗的字注音。
哞哞（ ） 寞（ ） 潺潺（ ）
嬉戏（ ） 盲（ ） 霹雳（ ）
踉跄（ ）（ ）
2．对课文内容分析不正确的一项是（ ）
A．盲孩子喜欢听其他伙伴的说笑嬉戏，喜欢听黎明时鸟叫，说明他热爱生活。
B．他的日子过得很寂寞是说世上没有人会关爱他。
C．影子的出现使盲孩子又新奇又兴奋。
D．影子陪伴着盲孩子，盲孩子得到了关爱。
课外
练习
教
学
反
思
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