资源描述
行为不同结果不同
教学目标
情感态度
体验行为与后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之适应的结果
知识与技能
知道人除了享受权利之外还应承担义务，明确不一样的行为会 产生不一样的结果；懂得不同的行为会带来不同的结果。
培养判断力和控制力，具有预见自己行为后果的能力，努力避 免不良行为带来的消极后果。
过程与方法
自主合作探究
教学重难点
重点
如何做到对自己的行为负责。
难点
不同行为有不同结果。
教法与学法
自主合作探究
教学准备
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
教师活动
学生活动
一、情境引入：
（ 分钟）
二：
（ 分钟）
三：
（ 分钟）
四．
（ 分钟）
五．随堂练习：
（ 分钟）
六、课堂小结
（ 分钟）
七、布置作业
八．预习
1、每一种行为都会产生一定的结果
情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P89页）
教师赠言：
人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！
情境活动二：（见教材P90页）
生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。请同学们看下面的事例。（见教材P90页）
实践探究：（相关链接—见教材P90页）
教师讲述：
前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。所以说不同行为有不同的结果。（板书）
2、不同行为有着不同结果
情境活动三：（见教材P91页）
讨论：（教师引导学生讨论后小结）
人的行为与后果之间的关系。
教师讲述：（对材料中“方斌拨打‘110’ 报警电话的事例的分析。）
方斌拨打‘110’，就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心，其目的是为了验证警察接警后到现场的速度，其采取的手段是谎报险情，其行为的程度上未使用更为恶劣的手段，未造成十分严重的损失，故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》，扰乱了社会秩序，构成了违法，应受到法律的制裁。
刘浩同学面对歹徒毫不退缩，机智勇敢的行为，保护了他人的生命和财产安全，使犯罪分子受到了惩罚，得到了老师、同学的称赞。而方斌谎报险情的错误行为，既违背了社会公德，又违反了《治安管理处罚法》。
由此，我们可以得出结论：不同行为有不同结果。
议一议：（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论）
①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。
②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。
③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。
想一想：
①自己是否遇有过类似的举动？
②这一举动对他人和自己有什么影响？
想一想：
链接材料分别说明了行为的影响。
你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？
实践锻炼：（详见教材P91页材料）
请你为这个材料续写可能的结尾——
板书设计
课后反思
行为不同 结果不同
一、每一种行为都会产生一定的结果
二、不同的行为有不同的结果
1.动机不同
2.目的不同
3.采取的手段不同
4.行为的程度不同
优点：1、课堂环节齐全。2、课堂中坚持让学生先自学，然后再由教师进行点拨，发挥学生自主能动性，让学生及时进行练习，作到先学后教、讲练结合。3、教学中始终紧扣主题，突出重点知识的学习。 不足之处及改进措施： 板书简单。
今后在教学当中，应该在讲到重点知识的时候及时进行板书。 今后应该让学生分组讨论有关材料、案例等，让学生多说，教师少讲，充分调动学生兴趣，改善课堂气氛。杨平老师让学生扮演情境角色的做法值得借鉴。
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