1、8.陈太丘与友期行教学设计教学目标： 知识与能力：1.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，注意“尊称”和“谦称”，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。情感态度价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧才能、诚实、守信的美德；过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 教学重点： 诵读课文，积累文言词语。教学难点： 理解“元方入门不顾”是否无礼。 教学过程 导语自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传，你能列举几例吗？（板书课题）作品介绍世说新语是南朝宋临川王刘
2、义庆（403444）组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 三、整体感知（一）读一读，议一议。1、教师范读。2、学生放声自由朗读，要求读出语气，读准字音，注意语调和停顿。3、采用竞赛形式诵读。4、根据课文底下注释，疏通文意。5、课件展示翻译文言文六字法。翻译文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。补：补出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。（二）练一练6抢答题：（1）解释加点文言词语：与友期行太丘舍去，去后乃至门外戏尊君
3、在不待君久不至相委而去下车引之元方入门不顾（2）翻译文言句子：期日中，过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。（3）把原文省略的的成分补充上去。过中（）不至（）去后（）乃至（）答曰：“待君久不至，已去。”日中不至，则是（）无信对子骂父，则是（）无礼（4）我们中华名族是礼仪之邦，古人在称谓中就有谦称和尊称的区别，在陈太丘与友期行这篇课文中，你能找出哪些是尊称？哪些是谦称，你还能再举一些例子吗？四、合作探究1、思考题（1）
4、你最喜欢故事中的哪个人物，为什么？ （2）“元方入门不顾”是否失礼？ （3）学完这篇课文，你获得了哪些启示？ 2、口语交际如果有一天，友人碰见了陈元方的父亲，他会怎么说？怎么做？五、拓展迁移有关诚信的名言。言不信者，行不果 墨子民无信不立。 孔子当信用消失的时候，肉体就没有生命。 大仲马如果要别人诚信，首先自己要诚信。 莎士比亚人背信则名不达刘向六、课堂小结 诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔板书设计陈太丘与友期世说新语 陈元方 友人聪明伶俐 暴躁易怒知信懂礼 知错就改启示：讲诚信，知礼仪，知错就改
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