资源描述
济南的冬天
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
济南的冬天
教学目标：在朗读的基础上，感受作者热爱济南的思想感情，理解情景交融的写法。
教学设想：本文较为浅显，但感情真挚，
教学过程：
导入
教师范读课文：要求：学生微微闭上眼睛，静心听老师朗读，在听的过程中体会作者对济南的感情,讨论本文的感情基调，朗读的语速、语气、语调等。
学生自由朗读课文，检查学生朗读的情况，适时指点。重点在对文章思想感情的理解把握，和相应的朗读方法。
交代本课的研读要求：“济南”寻美
自然美
选取哪些景物来描写的？
语言美
语言的准确生动
1、 济南的冬天是没有风声的。
2、 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，
3、 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
形象生动的修辞
对比：北平与济南；伦敦与济南；热带与济南
比喻：
1、 好像是把济南放在一个小摇篮里，
2、因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
2、
3、 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
4、 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
5、 给山们穿上一件带水纹的花衣
6、 这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
7、 整个的是块空灵的蓝水晶。
拟人
1、 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，
2、 它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
3、 给山们穿上一件带水纹的花衣；
4、 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
5、 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，
6、 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！
情感美
突出济南“小”，突出柔美
1、 小山整把济南围了个圈儿
2、 好像是把济南放在一个小摇篮里，
3、 最妙的是下点小雪呀。
4、 那些小山太秀气！
5、 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，
6、 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，
7、 那些小山太秀气！
8、 整个的是块空灵的蓝水晶。
儿化韵的巧妙运用
表达亲切感；形容小东西；增强口语色彩
1、 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
2、 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；
3、 这件花衣好像被风儿吹动，
4、 天儿越晴，水藻越绿，
5、 况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！
对济南的冬天、冬天的济南的赞美和热爱之情
济南的冬天让人感到温馨，得益于作者亲切的文笔，犹如与读者促膝谈心一般。赏析下列语句，谈谈加点词是怎样体现作者的亲切感的？
（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光。
（2）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
③寄寓了作者怎样的感情？
１、你能用一个词语来概括“济南的冬天”的特点吗？
２、作者从哪几方面来描写济南的冬天？
品味文章优美生动的语言，培养学生合作探究的学习能力。
对喜欢的句子或段落进行讲解。
第３段，作者从山上写到山尖，再到山坡，最后到山腰，按一定的顺序来写。
生２：我喜欢第３段中的比喻、拟人的修辞手法，如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，这让我联想到好像有一个害羞的小姑娘站在我们面前。
第２段中的“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，因为摇篮能挡住寒风，让里面的婴儿感到温暖。因为济南如同摇篮里的婴儿，所以冬天是温暖的，四季如春。
集体朗读第3节，找出本节中心句，明确本节抓住“妙”突出“小”的写法。
注重朗读，通过有感情的美读体会文章的意境，整体感知作品的思想内容；理清文章思路，深入作品之中体会作者表达感情的方法；品味文章语言，体会作者的审美情趣，养成好的语感。
2、理清思路，学习文章美好的构思。
3、整体感知与抓住重点深入理解有机结合。
4、深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。
5、注重品味语言，“披文以入情”。
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