资源描述
12、罗布泊，仙湖的消逝
教学目标
知识与技能
1、了解报告文学的文体特征
2、了解罗布泊消逝的原因. 感受作者强烈的忧患意识
过程与方法
1、学习对比、比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。
2、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。。
情感态度价值观
培养科学理性精神和人文情怀
教材分析
重难点
1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
2、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。
教学设想
教法
三主互位导学法
学法
合作探究
教具
多媒体
课堂设计
一、 目标展示
1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
2、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。
3、学习对比、比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。
二、预习检测
1、导入课文（播放歌曲《神奇的九寨》（配有九寨风光图片），）
那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；
那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；
那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；
那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；
那就是罗布泊。
罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
2、报告文学，报告文学兼有新闻和文学两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性和抒情性。
3、给下列加点字注音：
萧瑟（sè） 和煦（xù） 干涸（hé） 吞噬（shì）
裸索（luǒ） 无垠（yín） 边缘（yuán） 戈壁滩（gē）
4、解释下列词语：
萧瑟：形容风吹树木的声音。
和煦：温暖。
干涸：河道、池塘等没有水了。
裸露：没有东西遮盖。
戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。沧海桑田：大海里的一颗谷粒。
无限：辽阔无边。
边缘：沿边的部分。
三、质疑探究
1、 过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。
2、今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。
3、罗布泊为什么消亡？
（消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。）
4、同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”“月牙泉”。
5、造成罗布泊消逝的根本原因又是什么？
（最值得注意的是“盲目”二字：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。）
6、面对这样的现状，我们能感受到作者怎样的情感？在文中找出相关的句子。
（作者充满了强烈地忧患意识，如“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。）
“这出悲剧的制造者又是人”
“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”，发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
7、从罗布泊消失的深层原因中，我们应该吸取怎样的教训？
（开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。）
四、精讲点拨
1、 修辞手法的运用：
（1）、对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。
（2）、拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。
（3）、排比手法。例如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼……”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩
2、热合曼是一个108岁高龄的罗布老人。假如你也是一个百岁老人，你该怎样向人讲述罗布泊的沧桑？
提示：
A、“我”与罗布泊同龄，共百岁。
B、“我”的成长史就是罗布泊的坎坷史。
C、从出生到20岁，斯文 赫定发现仙湖，想象要丰富，用拟人化的口吻最好。
D、从20—60岁，紧扣两次改道，“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。
E、从60岁—100岁，扣“我”的少年、青年时代的美好记忆，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。
F、展开联想，恳求上苍再赐我百年，我要回报罗布泊的养育。
五、当堂检测
1、根据上下文填空，衔接最恰当的一项是( )
据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游________，________，岸边________,________。
A．河水丰盈碧波荡漾林木茁壮胡杨丛生
B．碧波荡漾河水丰盈胡杨丛生林木茁壮
C．河水丰盈碧波荡漾胡杨丛生林木茁壮
D．碧波荡漾河水丰盈林木茁壮胡杨丛生
2．读下面放学刚进家门的儿子和妈妈的对话，然后回答问题。
儿子：妈妈，您知道今天是什么日子吗?
妈妈：不知道。
儿子：今天既是我的生日，又是世界节水日，您怎么给忘了呢?
妈妈：①。
儿子：没关系。我应该谢谢妈妈，②_。同学们听说我的生日和节水日是同一天，就推举我当了节水员。从现在开始，我不仅要带头节水，还要监督其他人呢!所以，您可再不能像以前那么浪费水了。
妈妈：我用水大手大脚惯了，一时可改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水呀!
儿子：那可不行。③，您怎么能例外呢?老师说了，水是生命之源，为了保护人类共有的地球家园，每个人都要有很强的节水的意识。您也不希望人类看到的最后一滴水是自己的眼泪吧!
妈妈：有那么严重吗?
儿子：那当然了，现在地球上水资源减少得可快了，其中家庭用水浪费大是很重要的一个原因呢!
妈妈：既然节水这么重要，妈妈愿意服从你的领导，争当节水模范。
(1)上面①处的横线上应填入得体的一句话是“________ ”。
(2)选出上面②处的横线上应填入的简明连贯的一项是。( )
A．让我有了一个健康的体魄
B．让我出生在这样一个特殊的日子里
C．让我生活得这么幸福
D．让我出生在“世界节水日”这样一个特殊而光荣而不平凡的日子里
(3)上面③处的横线上应填入的有针对性、有说服力的一句话是“________ ”。
六、作业布置
1、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。
2、完成练习册第12课
3、语文笔记，课后1、2、3、4题。
板
书
设
计
（绿洲）仙湖------罗布泊 消逝的仙湖-------（沙漠）神秘
（改道 ↑四盲） ↑
过去 （同样 命运） 如今
青海湖
月牙泉
生态意识 环保意识
只有保护环境才能保护人类自己
教学反思
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