OPL培训教材.ppt

Page:1/194OPL培训教材培训教材 授课：改善办：杨军岽时间：2月25日Page:2/194现状：现状：1、员工工作时间长，负荷大，参与系统培训的时间少；2、即使培训，效果并不好；3、专业课堂式讲课员工接受程度低；4、每位员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、经验和 技能共享程度低；5、目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保障。现实：现实：1、外部激烈的竞争环境决定了公司要跟上 市场的发展就一定要让员工不断地提升；2、公司的理念：创造学习型组织。1、为什么要实行、为什么要实行OPL?为解决这一矛盾，得出结论：为解决这一矛盾，得出结论：1、不可能采用课堂式的集中培训，对员工来说，这种 效果并不好；2、培训内容一定要通俗易懂，时间不能太长，方式一定 要为员工所乐于接受；3、培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行；4、要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、技能共享。2 2、我们找到了一种好的方式：、我们找到了一种好的方式：OPL OPL One Point Lesson 英文缩写。即“单点教育”之意。是推行TPM自主保全活动的法宝之一。3、什么是、什么是OPL？4、推行、推行OPL的目的、意义的目的、意义 将知识、经验、技能通过简单明了的方式表达出来，使其他人员的一看即懂，从而达到高效沟通、共享的目的。6IAC Confidential5、OPL三原则三原则 1、一次一件（点）；、一次一件（点）；2、一件（点）一页；、一件（点）一页；3、一页（培训）、一页（培训）10分钟。分钟。注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守三个原则，简单明了！6、OPL特点：（1）OPL将班组成员由被教育者转变成将班组成员由被教育者转变成了教育者；了教育者；一方面促进了班组成员的学习的积极性，另一方面也使班组成员加深了对知识的理解和掌握；通过OPL学习方法让全员人人都成为老师，形成单点课程培训体系，逐渐使班组成员养成了学习的习惯。（2）OPL使每一个员工有了展示自己使每一个员工有了展示自己风采和魅力的机会；风采和魅力的机会；无论是疑问点、还是不合理项、都可以制作为OPL单点课程，促使每个参与者动脑筋、想办法，出点子。许多员工一改原先的等、靠、要的不良习惯，不爱张口的爱讲话了，不爱动脑的爱思考了。（3）OPL教育容易进行，容易推广；教育容易进行，容易推广；OPL教育是以点的形式进行，每次教育时间把握在510分钟以内，每一次只有一个主题：内容丰富、文字简洁，可以使用图表、漫画、照片，也可以使用现实物品和实例，这就必然只能是一个知识点的教育，要让员工开展系统教育，成为系统教育的讲师比较难，但做为一个知识点的讲师是可能的，这样容易将OPL方式开展下去和进行推广。（4）OPL教育实用，易于被班组成员教育实用，易于被班组成员接受；接受；OPL的分类有四种，包括:基础知识应用、故障不良事例、改善事例、个人经验。这四种都是班组成员平时工作中经常要用到的内容，实用性很高，成人教育不同于学生时代的教育，成人学习的目的性往往很强，实用性不高的教育效果往往不好，OPL避免了这方面的问题。7、如何制作、如何制作OPL？-制作者可以手写、手画，也可电脑制作；-要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多；-内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。Opl来源作业员自己的妙手偶得；技术员日常故障处理；设备故障的调整；现场的改善；基层管理者提出的攻关课题；帮助员工总结提炼出来的培训教材；12IAC Confidential8、OPL误区IAC Confidential把岗位培训等同于OPL活动现象：现象：所有的OPL教案内容都是摘抄于已有的操作规程、手册和标准OPL门槛很高现象：现象：OPL数量很少，大部分都因“没有技术含量”被否决掉注重编写，忽略培训现象：现象：编写的教案仅仅是张贴在墙上或者传阅一下，没有让编写人给大家做讲解培训，更谈不上在实践中应用沒有配套的激励机制现象：现象：OPL编写时任务摊派，交不上来罚款，为了避免罚款，生拼硬凑应付了事；好不容易今天发现两个好的内容，也只上交一个，留一个下月再交9、OPL书写要点简单明确字体整齐通俗易懂图文并茂主题简洁叙述点到即止内容理论14IAC Confidential9、OPL讲解IAC ConfidentialOPL课程一般是谁撰写谁讲解，也可由其他熟悉这个专题的员工代替作为课程一般是谁撰写谁讲解，也可由其他熟悉这个专题的员工代替作为培训讲师培训讲师10、OPL教材分类16IAC Confidential5S规范工位5S不合理处的改善；5S标准进一步优化；作业规范比以前作业更方便，高效，安全的作业方法；日常好的作业习惯；调整调试治具，换线等调整过程中问题处理；新产品调试对效率，品质等有保证的方法；故障处理日常处理小报警，小故障的经验；处理和解决设备突发问题的方法及预犯措施；紧固润滑润滑，紧固部位改善；润滑，紧固方法标准优化；为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类11、OPL与提案改善的关系与提案改善的关系 1、部分改善提案与OPL可以相互转化，但不是所有的提案均适宜 制作OPL；2、问题的改善可以通过改善提案来表达，改善方法若证明为持 续有效且可以提高员工技能，此时可将其转化为 OPL。OPL是强化改善提案成果的其中一种方式。3、OPL更注重将经验、技能标准化，以便使好的经验、技能固化 下来。4、需强调的是：OPL的来源不一定是改善提案，它可以是将工作 中一些新的知识、好的经验和技巧进行总结而制作成OPL。12、如何教育、如何教育1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解，必须在10分钟内讲完；2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名；3、签名地方不够时应贴上空白签名表，粘贴时注意不要把上次 签名记录粘住。OPL样表19IAC Confidential谢谢 谢谢 ！