资源描述
土地的誓言
教学目标：
知识与能力目标：
1、掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，学会运用。
2、了解作者及时代背景。
3、感知课文内容，把握作者的思想情感。
过程与方法目标：
品味作者富有个性的语言及采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。
情感、态度与价值观目标：
培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶、祖国的腾飞做出自己应有的贡献。
教学重点：品味作者富有个性的语言及采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。
教学难点：是让学生真切理解作者的家国之痛，加深理解作者所表达的思想感情。
教学方法：自主、合作、探究
教学用具：多媒体课件
教学课时：两课时
课 型：自读课
教学过程：
一、“先学”环节：
（一）课前预习
1、借助相关资料了解作者、时代背景。
2、读三遍课文，勾画出疑难字、词，查字典解决。
3、反复朗读，感受祖国国土被侵占的痛苦。
（二）导入
（课前播放《松花江上》同学们,你们知道吗？在我国有那么一片美丽的土地,那里出产著名的东北三宝:人参,鹿茸和貂皮;那里满山遍野的大豆高粱;那里还有碧绿参天的白桦林,肥硕的小鹿,彪悍的马群······大家知道这是哪里吗 (生齐答:东北)对,这里就是东北.(边说边展示课件)
可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候,日本侵略者发动了震惊中外的九,一八事变,践踏了这片美丽的土地,许多东北人民被迫背井离乡,四处流浪.1941年的9月18日,九,一八事变十周年,正是日寇全面侵华最疯狂的时候,也是抗日战争最艰苦的时刻.就在这个时候,著名的进步作家端木蕻良为了纪念九,一八事变十周年,也为了激发全国人民奋起抗日,保卫家乡的热情,写下了散文《土地的誓言》.今天就让我们共同欣赏这篇散文.
﹙三﹚预习反馈：
1、. 学生口头交流收集的资料，了解作者作品及了背景（附课件）
端木蕻良（1912-），原名曹京平，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。
背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
（教师评价：声音、是否脱稿、流畅度）
2． 认读生字，扫清文字障碍。
（教师评价：前后鼻音的区分、四声的标注、发音的准确）
﹙四﹚自主学习:小组交流、全班交流、教师评价）
1.如何理解本文的标题──“土地的誓言”？
2.面对故土，作者发出了怎样的誓言？
3.作者把广大的关东原野，由“她”到“你”称呼的转变，
这是为什么？表达了作者什么感情？
令作者魂牵梦萦的故乡到底是一方怎样的土地呢？请用"这是一方 的土地，表现在_____"的句式，把握作者笔下的故乡的特征。
二、“后教”环节 合作探究（多媒体出示）
品析语言，体会情感
找出文中最能表达作者情感的句子和词语。作者是运用哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来的？试举例说明。
预设：
（1）对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
运用呼告的手法，直接对土地倾诉自己的眷恋。并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思
“无时无刻不……”，双重否定，使情感更为强烈。并连用两个，这种感情经过反复，在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
（2）当我……，当我……，当我……
我想起……，我看见……，我听见……
“在故乡的土地上……；在那田垄里……，在那……”
大量的排比句式，让文章有了连贯、逐渐增强的气势，强烈的抒发了作者对关东大地的热爱。
（3）我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
故乡那急切的召唤声，时时萦绕在“我”心头，无论何时何地，即使是在睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会想到应该回到故乡，为她而英勇战斗，深切地表达了作者对故乡的热切向往之情。
（4）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。
作者把土地当作自己的母亲，在身体的每一个部分，都传存着母亲的因子；当“我”的手掌一接触土地，就好像孩子回到母亲的怀抱，心情也就变得平静下来。这句话强调了“我”与土地不可分离的关系，表达出“我”对土地深深的爱恋之情。
（5）没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!
将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称。连用三个对故土的不同称呼，后又将第三人称改为第二人称，直接呼告，对故土发出坚强的誓言：“你必须被解放！你必须站立！”直接倾诉自己的热爱、怀想、眷念和愤恨！
两个“必须”透出作者坚定有力的信念和勇气，感情真挚而热烈，
表达了作者解放被侵占的故土、建设新家园的坚强决心和强烈愿望。
三、“提升”环节
阅读艾青的《我爱这土地》与端木蕻良的《土地的誓言》作比较，
看看两首诗表达的感情、表达的方式等方面有什么异同？
作业设计：
1、摘抄、积累有关爱国的古诗词。
2、写作训练：请用抒情的文字来赞美自己的家乡，字数200字左右。
板书设计：
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