1、木兰诗教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、重要文言词语的积累。教学难点详略得当的写作特点。课时安排：二课时板书设计深明大义 巾木 果敢坚强 帼兰 英勇善战诗 不慕名利 英谨慎机敏 雄第一课时一、 自学展示1、 作品及背景木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众
2、说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和孔雀东南飞一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。2、给加点字注音：机杼（zh）可汗（k）（hn ）鞍鞯（n）（jin）辔头（pi）燕
3、山（yn）金柝（tu）胡骑 （ j ） 戎机（rng） 著我旧时裳（zhu） 朔气（shu）傍地（bng）2、 解释下列加点字词木兰当户织（当：对着门户）惟闻女叹息（惟：只）问女何所忆（忆：思念）昨夜见军帖（帖：文告）军书十二卷（十二：表示多数，很多的意思）愿为市鞍马（市：买）策勋十二转（策勋：记功）对镜帖花黄（帖：通“贴”）双兔傍地走（走：跑）3、听读 课文，注意字音、停顿。4、学生自由朗读，读准字音。并利用工具书，借助课文注释疏通文意。 二、合作学习1、这首诗叙述了一个什么故事？ 明确：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 2、这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为
4、几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（13段） 替父从军第二部分（第4段） 十年征战第三部分（56段） 凯旋归来第四部分（第7段） 结尾附文三、质疑导学你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？明确：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气慨d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎总结
5、：木兰：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。四、学习检测注意下列句子的翻译理解句式，认识互文修辞手法：（互文：上下句意思互相交错、补充。）1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。译：（东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法。）到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。2、将军百战死，壮士十年归。译：勇士们征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。3、开我东阁门，坐我西阁床。译：每间房子都要开了门进去看看。4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。译：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。五、学习反思学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。例：梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂、孙二娘，扈三娘等。教学反思：
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