1、社会、集体中的我教学目标：感受社会对个人的重要性。培养学生观察和感受社会公共生活的能力。懂得个人的生存和发展离不开社会。教学重难点：个人的生存和发展离不开社会。教学过程：导入：学生充满感情地朗读教材第九课的导语部分。教师引入：是的，在人生漫长的旅程中，我们每个人都不是孤独的行者，我们是生活在社会和集体之中的，我们会与数不清的人打交道，与他们一起学习、生活、创造。那么怎样正确认识社会、集体中的我？怎样正确看待个人与集体的关系？这就是我们第九课学习的内容。教学步骤一 找一找请同学们看P2教材的“我”的日记内容。教师：请同学们找一找在这一天里，“我”和同学们去过哪些场所呢？学生：植物园、小饭店、图书
2、馆、电影院等。教师：那么，在这一天里，“我”还和哪些人打过交道呢？学生：同学、饭店胖老板，图书馆和电影院的工作人员等。教师归纳小结：同学们，你们看，在短短的一天时间里，故事中的“我”去了许多不同的社会场所，并和各种不同的人打交道。其实，我们在座的很多同学可能都有过这样的一天或者类似的生活经历。看来，我们的生活是与社会紧密地联系在一起的。教师过渡：当然，这一天仅仅只是我们丰富多彩的生活当中极其普通的一天，也是我们人生画卷中极其平凡的一个画面。其实，即使在日常的学习、生活中，我们也在不同的场所和不同的人打交道。现在就让我们一起进入下一个环节。教学步骤二 演一演教师：下面让我们一起来欣赏同学们的情景
3、表演。第一组：小王骑车闯红灯被交通警察教育的情景；第二组：小张在医院里看病的时候的情景；第三组：小李在商场里购物时的情景；第四组：小赵在出租车上与司机聊天的情景。学生表演：略教师：同学们刚才的表演非常精彩。从同学们的表演中我们可以发现，在生活中我们常常会和社会上不同角色的人打交道。大家想一想，在平常的学习和生活中，我们经常活动的场所有哪些？分别要接触哪些人呢？下面请同学们四人为一组，通过讨论完成P3表格填写。教师：通过完成刚才这个内容的填写，同学们有什么体会？学生：我们生活中我们接触的人越多，熟悉的场所越多，就越能体会到我们每个人都生活在社会之中，我们每个人都是社会的一员。于是，人们常常用各种
4、形象的说法来比喻个人在社会中的位置以及与社会的关系。下面就请同学们根据自己的理解完成P3填空题。教师请几位同学说一说自己填写的内容。学生：教师：除了书上的这三种比喻之外，同学们还能不能自己创作出一些类似的句子呢？学生：教师：通过上面的活动，我们懂得了人是生活在社会之中的，我们每个人都是社会的一员。那么同学们是否想过，如果离开了社会，我们还能不能生存和发展呢？教学步骤三 议一议教师：下面请同学门看一看P4的两幅图画，你赞成这两位同学的看法吗？学生：不赞成。（赞成）教师把两种看法的学生分为两组进行小辩论。正方：个人的生存和发展不能离开社会反方：个人的生存和发展可以离开社会辩论过程：略教师归纳小结：
5、从刚才同学们的发言中，我们可以看出一个人独自在家上网学习，并不等于不用和老师打交道，他只是通过上网这种特殊的方式间接地与老师打交道而已；至于鲁滨逊能孤身一人在荒岛上生存也不等于脱离了社会，他在荒岛上生活时所使用的一切工具、食物等都是在这之前的社会上的其他人所提供的。由此可见，人的生存和发展是不能离开社会的。狼孩的故事就是一个典型的事例。教师过渡：既然个人的生存和发展离不开社会，那么，社会究竟为我们的生存和发展提供了哪些必需的条件呢？让我们一起来“填一填”教学步骤四 填一填教师：请同学们完成P4填一填教师展示学生的填写内容。教师可以提示：学校提供教学环境、教学资源、教学设施等，使我们能充分汲取知
6、识的营养；商店提供各种丰富的生活或者文化用品，满足我们的物质和文化生活的需要；医院提供医疗设施等保障我们身体健康教师归纳小结：可见，社会为我们的生存和发展提供了物质方面或者精神方面的各种条件，似的我们得意生存和发展，我们的生活也因此而更加丰富多彩！所以，个人的生存和发展是离不开社会的。简要小结全课：教师：通过今天第一目的学习，同学们有些什么感受呢？学生：教师总结：同学们说的很好。通过今天的学习，我们深刻地体会到我们都是社会中的一员，我们会直接或者间接地与社会上的其他人打交道；社会为我们的生存和发展提供了各种必需的条件。可见，我们每个人都是和社会紧密联系的，离开了社会，我们就不能生存和发展。课后记：
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