1、伟大的悲剧课题伟大的悲剧课型新授教学目标1、 学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拨、勇往直前的精神。2、 丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，从而唤起课外阅读的热情，进而提高对这类文章的阅读能力、品味意味深长语句的能力。3、 学会快速默读、抓住课文主要信息、概括内容要点。能梳理故事发生的整个经过和结果。重点感受、体验本文南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拨、勇往直前、团结合作的精神，学习他们的优秀品质。难点品味文章中具有强烈抒情色彩和意味深长的语句。教法及教具品读法 讨论法 多媒体教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动一、读题审题，进入学习情境、播放画面，进入情境：播放美国“
2、挑战者”号航天飞机升空爆炸场面，举国哀悼，美国总统里根沉痛的演讲真正的英雄第段。给学生播放一些关于南极恶劣天气的图片或人类南极探险的录像资料，让学生进入预设的情境。、交流已有信息，建立情感联系：师：迪克等七位宇航员是美国民族英雄，而斯科特等五位南极探险队员则是英国民族英雄，他们都是人类真正的英雄！下面请同学们说说斯科特等人南极探险的背景、探险情况以及探险队员英雄行为，介绍出来与同学分享。分组互相交流信息，小组推荐一位同学向全班同学谈谈读传记夺取南极的斗争收获、体会：教师及时把握各小组交流动态，注意追问：你是怎样知道这些信息的？这篇传记中你感受最深的有哪些内容？为什么让你难忘感动？老师要及时鼓励
3、。（解读：这一环节是体验活动的开始，目的是激发学生情感，激活同学们阅读课文的兴趣）二、自读自悟，据实引导、鼓动学生积极读课文：先把课文读一遍，怎么读呢？自由选择，读到感兴趣的段落可反复地读。注意每一遍读要有新体会，新发现，而后，把你对课文的理解发现标注出来。（在读中解决好生字词）、朗读比赛，看谁朗读得最投入，最让人感动：引导学生朗读文中让自己感动的片断，在朗读中初步体会作者表达的感情。读后谈谈自己的感悟。（随时点拨生字，新词注音、释义）观看图片和视频，进入学习本文需要的情境。交流信息，分享心得体会，激发阅读兴趣。自读课文，解决生字词，扫清阅读障碍。教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动
4、、展示初读收获：请学生用提纲、图表、关键词句等形式简要介绍课文节选部分的探险故事，可以说起因、经过、结果。请同学们小组互相交流、展示，推荐代表复述故事。、相互质疑解疑：对课文中那些最让自己感动难忘的细节多些质疑，多些感悟。老师要引导同学们从文中这些细节品味出斯科特等探险队员身上的优秀品质，让同学们受到感染教育。相互质疑讨论并自主归纳：斯科特一行历尽艰险到达极点，等待他们的却是先行者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！这说明斯科特公正无私，恪守信用，诚信，有令人敬佩的绅士风度！负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着公斤的珍贵岩石样品！说明他把事业看得重于生命。不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。奥茨为了不拖累同伴，选择了自我牺牲。表现了强烈的集体主义精神和团结协作的团队精神。选择自己感触较深的段落进行复述。品味课文细节，相互讨论质疑，学习探险队员的优秀品质。板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记
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