山东省枣庄市八年级政治上册 交往讲艺术教案.doc

“交往讲艺术”教案
【教材分析】
本单元“学会交往天地宽”的主题是学会交往，这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。第四课“掌握交往艺术，提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。
【学情分析】
青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。
【教学目标】
情感、态度、价值观 善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。树立文明交往的意识，做一个受欢迎的人。
能力 初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
知识 认识到交往讲艺术的重要性。了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
【教学重点、难点】
1、重点：运用所学知识，指导自己的社会实践
2、难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解
【教学准备】
1、学生准备：搜集交往技巧方面的事例。
2、教师准备：组织学生排练小品；制作课堂教学所需的课件。
【教学过程】
课前背景音乐：歌曲《永远是朋友》
环节一 情景导入 自主感悟
教师播放录音：“明天我们去烈士陵园扫墓，同学们要带一瓶……”学生：“老师，是冷水吗?”“是矿泉水吗?”“可不可以带饮料呀，老师”“是大瓶的还是小瓶的?”“安静、安静，先听老师说完嘛。”……)
师：听了录音，你觉得这些同学怎么样?
　生：他们不会倾听，不讲文明，不顾他人感受……
师：我们都希望自己做一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。
每个问题只回答“是”与“否”
（1）是不是很容易生气？
（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说”谢谢“？
（3）别人尴尬时你是否觉得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？
（6）在你的谈话或信中，你是否经常炫耀自己？
（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？
（8）你对商店陌生人是不是跟对你的朋友一样有礼貌？

学生完成自测。
师：记分方法是每题5分，1，3，5，6题答“是”计0分，答“否”计5分；2，4，7，8题答“是”计5分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？
（对过让学生举手的方式了解一下得分在35~40分、25~30分及25分以下学生的大体比例）
师：得35~40分的同学，你在社交中很受欢迎。
得25~30分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。
得25分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。
通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术
板书：交往讲艺术
（设计意图：自测交往能力，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好的人际关系的营造需要掌握交往的艺术）

环节二 师生互动 合作探究
活动一 学会倾听
1、 学会倾听
师：交往讲艺术表现在哪些方面呢？
师：你在生活中遇到过类似图一中的情形吗？假如你是上课教师，面对如此“礼遇”会有什么想法？

图一 图二 学生回答：略
教师总结：交往艺术之一：学会倾听（板书）

（设计意图：通过对图片的阅读及层层推进的问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，结合自己的生活实际，通过换位思考，真切地体会到与人交往要学会倾听。）
2、“听的艺术”
师：会倾听表现在哪些方面呢？
请欣赏小品“听的艺术”：（学生表演）
小品内容：一个同学正在台上讲故事，下面的同学的表现：
a在目不转睛地听，不时地点点头，表示赞成；
b在打哈欠；
c在看报纸；
d在对讲故事者评头论足；
e在离讲故事者很远的位置在听；
f同学高声说：“你讲得不对！”；
g同还不屑一顾地接着说：“这个故事我早就听过了”；
h同学轻声问道：“请问他后来怎么样了？”

师：小品中蕴涵了哪些倾听的艺术？除了这些以外你认为还有哪些听的艺术在小品中没有表现出来？
生分组讨论交流，然后请学生回答。

（设计意图：通过小品，把如何倾听有机地融入学生生活，深入浅出、寓教于乐。）
教师总结：学会倾听要做到四心：虚心、耐心、用心、会心。
图三 图四
活动二 学会表达
师：交往讲艺术除了学会倾听还要学会什么呢？ （生：学会表达）
师：学会表达（板书）
话题一 读故事 谈感悟
古时候，有个人请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。
请问：这则故事给我们以什么启示？
生回答：人际交往中要学会表达，注意说话的技巧。
（设计意图：通过师生共同讲述，创造师生共同交流、共同探讨的氛围，同时从切身体会谈起会让学生更深刻地感悟到学会表达的重要性。）
话题二 边看边悟
师：该图反映出表达时应注意哪些问题？
生：分组讨论交流，然后请学生回答。

话题三 出谋划策
（1）阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显表示出厌烦，他却坚持要人听到底。
（2）梅子与人说话时总是谈灾论祸、疾病及其它不愉快的事。
（3）晓颖在发表不同意见时总爱说：“你错了。我对了。”
请你思考：
（1）你喜欢这些同学的谈话吗？谈一谈你的认识。
（2）根据刚才的交流，你认为我们在语言表达方面应掌握哪些技巧？
（参考答案：表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说；说话要注意分寸和角度；说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善。）
话题四 实话实说
假若你遇到下列情形，你会怎样说？
（1）妈妈不在家，阿姨到我家，我会……
（2）我上课迟到了，班主任老师找我谈话，我会……
（3）我借了同学的图书，今天应归还，但我忘带了，我会……
（4）同学拖地，不小心溅了我一脚脏水我会……

活动三 学会赞美
师：交往讲艺术除了学会倾听、学会表达，还要学会什么呢？
生：学会赞美
师：学会赞美他人（板书）
1、心情广场
那天,小丽的心情特别好，她觉得校园特别美，同学都很可爱，并很乐意的承担了班上黑板报的编写工作。她自己也说不清楚这到底是为了什么。其实这不是因为她今天穿了一件新的连衣裙，而是因为她刚刚走进校门就碰到了班长路璐，路璐脱口就说：“哇，你今天真美！”路璐一句很平 常的赞美，却给小丽带来了一天的好心情。
（1）从这个小故事中，你感悟到了什么？
生：生活中我们应该学会赞美恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨增进双方的友谊。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，增进双方的友谊。
（2）你认为赞美他人时应注意些什么？
生：赞美要有针对性，需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。
师：鲜花和小草同享阳光，我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。
生互动：赞美我的同桌（略）
2、人生絮语（学生展示关于赞美的话语）
（1）仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。
（2）把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞他人，又愉悦自己。
（3）多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。
活动四 交往小谋士
师：交往讲艺术，我们要用欣赏的眼光和审美的情与人交往。请看师生模拟表演。（师生合作）
师：你身边有小芸这样的同学吗？ 请同学们做课本P52小芸一题。
小组代表展示。
（设计意图：把书中的文字改为师生模拟表演，可以把文中学生错误的观点表现的淋漓尽致，营造活跃的课堂气氛，调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。）
师：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己身边的人说一句赞美的话吧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（学生用提前准备好的“心形”卡纸写出对身边人的赞美，并展示之。）
（设计意图：给学生留出进一步探索学习的空间，让学生自主探究，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又会使学生对交往艺术有更广泛、更深入的了解。）

环节三 回归生活 拓展升华
你我携手并行
最近我心里感到特别烦，看谁都不顺眼，不知为什么班里的同学都不愿意和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了。朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。
请你运用所学知识，来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽。
（答案：在人际交往中要掌握一定的技巧，学会倾听、学会表达、学会赞美他人；学会平等待人、学会尊重他人、宽容他人；在朋友遇到困难和挫折时，伸出援助之手，在交往中完善自我。）

环节四 成果交流 学以致用
1、我收获、我感悟
通过本课的学习，我懂得了：_______________________________。
在今后的交往中，我要做到：________________________________。
2、心灵对话
小友是个热心肠的同学，也渴望着交朋友，可他常好心办坏事。这不，他们班有位同学父亲因病去世，这位同学很伤心，情绪也低落，小友就安慰他：“你的成绩在下降，你还没意识到吗？反正你爸爸死了，你怎么想他，他也不会活了。要注意自己的身体，更要努力学习，不然中考可怎么办啊……”还没等小友说完，那位同学气冲冲站了起来，瞪了小友一眼说：“等你爸爸死时，你就明白是怎么回事了！”说完便拂袖而去……
（1）面对这位同学的拂袖而去，小友很是不解：“这是怎么了”？请你运用学到的交往知识为小友排忧解难。
（2）如果你是小友的同学，你该怎样对待像他这样的人呢？
3、课堂小结
师：交往是一门艺术，有很多技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美，还要学会微笑、学会鼓励、学会真诚、学会感谢、学会合作、学会妥协、学会让步、学会拒绝、学会放弃、学会批评、学会道歉、学会慎独、学会以诚相交、学会结交益友、学会平等待人、学会少发脾气、学会善恶分明、学会远近兼顾、学会莫论人是非、学会抛弃嫉妒心……只有这样，我们才能营造出和谐温馨的人际空间。让我们共同拥有这种智慧和美德，共同健康快乐地成长吧!

教师寄语
千里难寻是朋友，朋友多了路好走。
以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友。
千斤难买是朋友，朋友多了春常留。
以心相许 ，心灵相通，让我们永远是朋友。
结识新朋友，不忘老朋友。多少新朋友，变成老朋友。
天高地也厚，山高水长流。愿我们到处都有好朋友。

朋友的微笑，就是我的快乐，
朋友的幸福，就是我的最大心愿，
朋友的成功，我为你骄傲。
朋友，让我们携手，
世界因有你、我、他而精彩！

板书设计
交往讲艺术
1、学会倾听
2、学会表达
3、学会赞美
4、学会……
课外作业
学会表达：改写宣传用语，使之亲切友善而不失原意。
1、禁止攀折花木，不许乱仍垃圾。
2、禁止喧哗，不许打闹。
3、可搜集公共场所生硬的生活用语进行改写。
（设计意图：引导学生走出课堂，走出学校，观察社会、融入社会，运用所学，去实践、去体验。）
参考答案：
1、除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下。
2、多一点安静，少一点嬉闹，环境因你更美好。
教学反思
本节课遵循的理念是：让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。通过现场测试把学生带入与新授课教学内容相关的特定情境中，导入新课。激发学生的学习兴趣和学习欲望，愉快地接受学习课题，以积极的心态投入学习。
改变由老师提出问题、学生看书找答案，然后学生照着书念答案的不符合新课改精神的做法，经过材料——问题——活动——结论的过程，突破重点和难点。体现活动引领教学，重视自主感悟和体验，努力做到每个结论都是学生自己得出来的。通过让学生谈不足，引导学生初步运用所学的理论和观点来观察分析和解具体问题，把“学”和“用”有机地结合起来，培养学生的综合能力。