资源描述
师生交往
【教材分析】本课所依据的课标的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标注是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”本框题主要是引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
【学情分析】师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现在有些学生不能正确理解老师，不善于与老师沟通与交流，不善于与老师用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有些学生讨厌老师，讨厌学习。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊重老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。
【教学目标】
1、培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
2、学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
3、知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
【教学重点】：正确与老师交往。
【教学难点】：学会正确处理与老师的分歧。
【教学方法】：启发引导、小组讨论、合作探究。
情景导入 生成问题
多媒体播放歌曲《长大后我就成了你》导入新课。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
2．面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
3．学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
4．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。
5．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
6．尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。
7．在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
(二)合作探究
探究一：教材P65运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(小组合作完成表格，每组的2号展示答案。)
根据学生的展示，教师出示可供学生参考的答案：如在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。
引出知识点：新型的师生关系
古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
探究二：教材P67探究与分享
(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
(2)你能给小奇提出怎样的建议？（小组讨论，每组7号展示答案）
根据学生的回答展示，教师做总结：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。
新型的师生关系对我们的要求
1、主动参与，勤学好问
A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
2、正确对待老师的表扬和批评
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
探究三：教材P68探究与分享
(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？
(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？（组内探究，每组4号展示第一问的答案；每组8号展示第二问的答案。）
根据学生的回答展示，教师做总结：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。
(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。
引出知识点：建立良好师生关系的要求？（组内讨论，每组3号展示答案。）
1）彼此尊重
A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
B 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
2）关心老师，理解老师
A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
思维拓展
尊重老师，理解老师
1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动
2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。
3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。
4）犯了错要勇于承认，及时改正。
5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。（每组1号做展示）
（三）小结：请说一说你的收获。（总结部分，由学生完成）
（四）当堂演练 达成目标（每组5、6号完成讲解）
1．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到( A )
A．学会角色互换 B．得理不饶人
C．和老师称兄道弟 D．言听计从
2．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是( B )
A．表扬是肯定，批评是蔑视
B．表扬是鼓励，批评是鞭策
C．表扬是爱护，批评是放弃
D．表扬是溺爱，批评是打击
3．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是( D )
A．合理地给老师提出意见和建议
B．私下里与老师交流看法
C．课后写纸条给老师指出错误
D．当面指出，使老师难堪
4．老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：
情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。
(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？
(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？
(3)真情寄语：请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。
答案提示：(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。
(2)提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等。
(3)略。
（五）、作业：同步训练本节习题。
（六）板书：
师生交往
教学相长： 相互陪伴、相互促进、共同成长
正确对待老师的表扬与批评
正确对待老师的引领和指导
亦师亦友： 彼此尊重
关心老师、理解老师
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