七年级语文下册 第四单元 16《社戏 》（第2课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

第十六课 《社戏》
第二课时
教学目标
1.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
2.领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
3.认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。
教学重难点
认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。
教学过程
新课导入
【设计意图：由鲁迅的生活经历谈起，引出这篇小说的主题。】
鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”（《集外集拾遗》）这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。
课堂实录
一、重点句子赏析。
【设计意图：通过分析修辞手法，体会重点语句对主题的作用。】
1.河岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。
明确：展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。 抒发了作者热爱农村的感情。
2. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
明确：运用比喻的修辞，写出船行速度快，更衬托出“我”当时急切的心情。
3. 如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了”？
明确：昨晚的豆是自摘自煮，随心所欲地享受。而且是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子们欢聚在一起的情况下吃的，孩子们觉得新奇、刺激。在“很疲乏”，“许久没有东西吃”的情况下吃的。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。
4.去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？
明确：嗅觉：（清香、水气） 视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）听觉：（横笛，宛转，悠扬） 想象：（…几点火，料想便是戏台）心理：使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。表现了自己陶醉于这样的自然美景之中。
5. 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
明确：运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了江南水乡水雾弥漫，舞台灿烂斑斓的美丽景象，仍然表现了作者为此深深陶醉的心理。
二、分析人物形象。
【设计意图：引导学生讨论课文怎样写出双喜、阿发这些劳动人民孩子的优秀品质，怎样写出迅哥儿对他们的思想感情。】
1. 双喜：聪明能干，考虑问题周到，办事果断，很有组织能力和号召力，是个孩子王。
明确：①真正把无船问题解决的是双喜（租不到船就借船） ②解除大人疑虑的是双喜。（打包票，三条理由十分充足） ③出发时，站在船头，水性最好，划船技术最熟练。④安排船上的坐法很讲究，说明有组织能力。 ⑤第一个提出返航且大家都赞成，善于掌握大家的情绪。 ⑥告诫大家不要偷得太多，以免被大人发现，说明他比较细心。 ⑦与大家商量对策对付八公公。 ⑧巧用“请客”对付六一公公。
2. 阿发：憨厚淳朴，待人真诚。
明确：让小朋友偷自己家的罗汉豆。 （憨厚——“往来的摸了一回”“偷我们家的吧”）
3. 六一公公：朴实善良，热情厚道，珍惜自己的劳动果实，对别人却又那么慷大方。
明确：嗔怪——询问——送豆——夸奖。
总评：办事能力强，劳动本领高，真挚的感情。
三、分析有表现力的词语。
【设计意图：分析人物情感，体会文章的感情线索。】
1. “月色便朦胧在水汽里”“朦胧”的作用？
明确：“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。
2. 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
跳、拨、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的愉快心情。
“跳”字，表现出上船之快；拨分工井然有序，操作熟练迅速；、点、磕发船迅速）。船出桥后，架架起，摇动两支橹，在“说笑的”、“嚷的”声音中，“夹着潺潺的船头激水的声音”、船“飞一般径向赵庄前进了”，表现出一船声音，一船欢乐，船进如飞 。
3. 在偷吃罗汉豆这一情节中，几个动词有什么作用？
明确：通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。
4. “大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？
明确：因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。
课堂小结
总的来看，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村的得到优待，一般乐事，和看戏次日的情形。详写的各个情节，让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送虾运动，更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。
布置作业
1.找出描写山、戏台、航船的比喻句，并加以进一步体会。
2.按照课文中景物描写的方法，仿写一段自己所熟悉的景致。

板书设计
社戏
去看戏途中的情景：

出发 心畅体舒 发船迅速 一船欢乐

途中 河面朦胧 香风扑面 怡人心神