山东省郯城县九年级政治《人民当家作主》教案二 人教新课标版.doc

山东省郯城县九年级政治《人民当家作主》教案二 人教新课标版

主备人

课型
复习课
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分管领导

课时

第 周 第 课时 总第 课时
教学目标：
1、 情感态度价值观：热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的力量；增强维护民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动维护民族团结。
2、 知识与技能：知道在我国，国家的一切权力属于人民；知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度；知道我国的民族关系，懂得民族区域自治制度是中国特色的一项基本政治制度；培养学生观察问题和分析问题的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
重点难点： 重点原理练习，理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力

教 学 过 程
教师活动
学生活动
一、新闻播报：多媒体出示60年国庆大阅兵视频
提出问题：看了国庆60周年大阅兵的视频，请你结合思品课所学知识，从三个角度谈一下你的感想？（6分）
（教师进行答题方法指导：要点+分析）
二、导入本课课题：人民当家作主
三、复习过程
第一板块 一年一度人代会
1、我学我思：师生共同归纳知识体系
关于我国国家权力的行使 结论：根本政治制度

人民代表与人民的关系 践行：青少年怎样做
2、牛刀小试：
3、小结：（出示十七大图片、及十七大报告关于民主政治的片段）
师：在以胡锦涛总书记为首的党中央的英明领导下，我们有理由坚信，我们的祖国会在民主政治的道路上走的更好。

第二板块 民族区域自治制度
1、合作学习 共同探究知识体系
民族关系 ：（西部大开发战略） 结论：基本政治制度

民族区域自治制度：（原因 特点 意义） 践行：青少年怎样做
2、牛刀小试：
3、小结：
新疆“7、5”事件和去年的西藏“3、14”事件，使不少人都在思考一个问题：对于生活在身边的少数民族同胞，我们了解多少？思考的结果对于大多数人来说可能是相同的：不同民族之间的了解还需加深。
（多媒体出示2009年7月7日教育部印发的《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》内容摘要）
师：我们坚信：56个民族一定会象天安门广场上的民族团结柱所预示的那样，世世代代和谐相处。

：师生共同归纳知识体系

做练习一

做练习二

小结：[课后反思]
通过本节课的教学实践，感触颇深，主要体现在以下几个方面：
一、在教学准备上应注意每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。
二、在教学内容上充分树立政治教学新理念,多多运用情景教学模式.注意讲练结合，注重学生探讨、查阅资料，让学生能在练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。
三、在教学实践中，注重学生的互动合作。在开展课堂教学过程中要充分利用生成的资源、及时调整教学设计，运用自己的智慧让学生生成的资源为教学目标服务。真正落实以学生为中心、以学生发展为根本。要从“教教材”向“用教材教”扩展，对教材进行深度开发，或者调整、筛选与补充。这样，才能用活教材，调动学生学习的趣味性，达到学以致用的效果。 
四、在教学方式上 ，探寻适合学生的教学思路。设计学案让学生根据预习提纲阅读教材、提出问题，使课堂教学的有效性得到进一步提高。然后再通过设置适量的、能够激发学生探究兴趣的情境或案例，让学生用眼观察、动脑思考、动手操作、用口表达，使学生在活动和实践中认知、体会，进而获得新知、品尝成功。
以后，我会更加注意自己在教学中的不足之处，以思促教，使自己能够在政治教育教学的道路上有所进步。
板书设计：
一年一度人代会 代表行使国家权力
人民当家作主
怎样做

民族关系
民族区域自治制度 民族区域自治
怎样做