山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《人生寓言之白兔和月亮》教案 新人教版.doc

山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《人生寓言之白兔和月亮》教案 新人教版
课题名称

主备人

组长签字

教学目标
知识目标
1．能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。
2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。
3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
能力目标
1．指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。
2．揣摩《白兔和月亮》语言精美的。
3．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。
德育目标
体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
教学重点
诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
教学难点
理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。
教学方法及教具
1．朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”。通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
2．自读与点拨结合法。寓言故事精短，构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。
课时数
1课时
第一课时
环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
[预习内容与指导]
1、掌握文章的重点字词。
2、有感情的朗读课文，体会作者的感情。
[展示交流]
导学练案：
一、导语设计
英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望”。一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运这人生的两大难题。
二、简介寓言
1．寓言
文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
[点拨升华]
三、师生共同研读《白兔和月亮》
1．教师范读，学生标示生字词并疏解。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
险象迭生：(dié)金窖(jiào)泯(mǐn)：灭，丧失。落难：遭遇灾难，陷入困难。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。闲适：清闲安逸。
2．学生自由诵读，整体感知。
思考：这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？
3．学生深入研读课文，从中摘录认为优美的语句加以体会。
4．按学习小组合作探究。联系生活体验、讨论：
(1)“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？
(2)有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。
(3)比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。
(4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？
5．学生跟录音轻读，体会寓言含意的隽永。
四、作业设置
1．给加点字注音。
风韵( )　　　窖( )　　皎洁( )　　　泯( )
2．根据意思写出适合的词语。
(1)生怕失去个人利益的忧虑心情。(　　)
(2)心境开阔，精神愉快。(　　)

[作业反馈]

说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计

反思与重建