资源描述
与朱元思书
课 题
与朱元思书
备课人
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识与能力
1.掌握本文常用的文言词汇。
2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
过程与方法
3.朗读背诵。
情感态度价值观
4.品味文章描写山水的巧妙手法。
课标要求
掌握文言文是词语虚词用法。
重点
1.掌握本文常用的文言词汇。
2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
难点
1、品味文章描写山水的巧妙手法。
2、理解作者流露出来的思想感情
教法
和谐教学法
教具 学具
课本
教学程序
教师活动
学生活动
激情导入
自主学习
激情互动：
魅力精讲
拓展应用：
1、<1>理解课文第一段。
（1）解释红色词语：风烟 共色 从流飘荡 许 独绝
（2）齐读本段后小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括
描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。
（3）总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、有抒情。请指出来。
（4）对照板书，速背本段。
<2>理解课文第二段。
（1）解释红色词语：缥碧 直视无碍 急湍 奔
（2）齐读本段后小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法
从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出了"异"
之特点。展示两幅富春江的图片，分别让学生用原文描述。然后比较两
句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。
（3）齐读并速背本段。
<3>理解课文第三段。
（1）解释黄色词语：寒树 负势竞上 轩邈 泠泠 相鸣 戾天
息心 经纶 忘反 横柯上蔽 交映 见
（2）小结二、三段写法。学生根据板书速背本段。
（3）研读最后四句。学生发言后，教师归纳：
这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：
富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生
活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
用这种方式来结束课文，余味无穷。
２、风烟俱净，天山共色。
３、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
４、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
补写一封结构完整的书信
《与朱元思书》是一篇无头无尾的文章，但与晋宋时期简牍体的比较分析
来看，其风格极为合拍。当时的书简体大都信笔拈来，随兴而止。而且这种文
体直到清末依然不衰，是为四六体的典范。但是，既然是一封无头书，就有他
的可利用之处。为此，可要求学生\"用现代书信的格式，保持原文的语气，语
调，补出全文的开头和结尾，写成一封结构完整的现代书信\"。对于高中的学
生来讲，写信并不是一件十分困难的事，难的是基于这篇原文而把一封古今结
合的信写好。
元思兄台鉴：
当阳一别，忽忽数月，不甚思之。前日余自富阳沿江而下，观两岸之景甚
美，笔录之，与君共享。
惜时光匆匆，美景不再，望兄珍重。
弟叔庠敬上
1、课堂小结：
你这节课的收获是什么？
2、推荐作业：
按要求写出句子。
写登舟纵目总体感受的：________________________。
写江上放舟自由情态的：_________________________。
概括赞叹富春江景的：___________________________。
写富春江水清澈的：____________________________。
写江流气势磅礴的：_______________________。
写听觉感受的：__________________________。
参考答案：
风烟俱净，天山共色。从流漂荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪苦奔。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。
听一听
回顾以前知识
根据课文内容，自行解决问题
学生相互讨论问题
思考并集中展示问题
课下完成作业
板书设计
见练习册
教学
反思
从景色中感受作者的心情还需结合生活。
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