1、日益严峻的生态危机教学目标：情感、态度、价值观目标：认识生态危机日益严重，激发学生的环保意识、忧患意识。能力目标：能正确分析造成生态问题的原因。知识目标：知道从古至今人与自然的关系由和谐到不和谐导致生态危机。教学重点：使学生理解人类过度的开发利用自然导致生态危机。教学难点：使学生理解人类过度的开发利用自然导致生态危机。教学手段：多媒体技术。教学方法教法：创设情景，巧妙设疑，探究追寻。 学法：自主质疑，活动体验，合作探究。教学过程：一、 目标导学：观看视频，了解人与自然的关系。学生谈一谈观后感。引出本节课题：日益严峻的生态危机二、新知探究：1、自学自研：1）阅读教材P29-32，思考：人与自然相
2、处的历史过程中关系发生了怎样的演变？在人类之初，人与自然曾经保持和谐的关系。人类在生存发展的过程中通过不断地认识自然、利用自然、改造自然，创造出了灿烂的文明。随着人类征服自然、改造自然能力的力度加强，打破了人与自然的和谐状态，致使生态环境遭到严重破坏，造成生态危机，威胁到人类的生存和发展。2）说一说：全球十大环境问题，自由发言。出示课件，让学生进一步了解这些环境问题对人类生存和发展的影响.教师整理：（一）全球气候变暖 （二）臭氧层的耗损与破坏（三）生物多样性减少 （四）酸雨蔓延（五）森林锐减 （六）土地荒漠化（七）大气污染 （八）水污染（九）海洋污染 （十）危险性废物越境转移3）小组合作交流：
3、你还知道哪些严重的环境破坏事故或公害事件？说出来和大家交流交流。4）进一步探讨：这些环境问题引发的生态危机的主要表现？并说说造成这些存在的生态危机原因是什么。当前生态危机的主要表现：森林锐减、土地荒漠化、水土流失、淡水危机、酸雨蔓延、海洋危机、气候变化、垃圾成灾、能源危机、物种危机等。造成这些生态危机的原因：（1）、从根本上说是由于人类过度开发自然、掠夺式样地利用自然造成的。（2）、不合理的生产方式和生活方式是造成生态危机的直接原因。三、巩固提升：续写歌谣：曾有一首歌谣描述上一世纪京杭大运河水质的变化：50年代淘米洗菜，60年代水质变坏，70年代鱼虾绝代，80年代洗不净马桶盖，90年代身心受害
4、！（1）请你发挥想象，合理续写：21世纪（2）请结合所学的知识，解释你所续写的理由例：21世纪臭气熏天成公害原因：由于人们法律意识和环保意识淡薄，日益严重的环境污染没有引起沿岸居民的警觉，他们依然我行我素，向河中排放生活污水和工业污水，以至于该河臭气熏天，成为公害。21世纪清澈见底人人爱原因：由于沿岸居民意识到环境恶化带来的危害，实施了可持续发展战略，坚持了保护资源和环境的基本国策 ，采取了全方位多层次的措施，制定了明确的奋斗目标，健全了法律法规，严格依法办事，人人积极参加环境保护的活动，并积极同破坏环境的违法行为做斗争，使河流清澈见底，人人喜爱。四、学后反思：通过本节课的学习，你对当前保护生态环境有没有好的建议？你认为我们中学生应该对保护生态环境做些什么？五、课堂达标：1、对沙尘暴问题，下列认识错误的是（ ）A、沙尘暴再次向人们敲响了警钟，我国的环境问题日益严重 ,它威胁生态平衡，危害人类健康 B、沙尘暴肆虐的重要原因在于人们不适当地开发利用自然资源，破坏环境C、解决沙尘暴的根本出路是放慢经济和社会发展的速度2、当前生态危机的主要表现有哪些？造成这些生态危机的原因是什么？六、教后反思：
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