资源描述
可持续发展的必然选择
教学目标：
情感态度价值观目标：引导学生自觉树立环保意识坚持走可持续发展之路。
能力目标：能用可持续发展的观点分析判断人类生产生活主动宣传可持续发展模式。
知识目标：知道可持续发展的含义，认识这是人类的必然选择。
教学重点：理解可持续发展是人类的自然选择。
教学难点：可持续发展的必要性。
教学工具：多媒体
教学方法：启发式、讨论式、讲授法等
教学过程：
一、目标导学：
呈现课件：生态危机的种种表现（可选用文字、图片、影视资料）
提问：上述图片，文字等反映了我们面临的生态环境资源等问题，哪么人类应寻找什么办法和途径来实现人与自然的谐相处呢？
师小结：可持续发展是人类的共同选择。
二、新知探究：
1、自学自研：学生阅读教材P32-33
1）是一想：为什么可持续发展成为世界各国的共同选择？
实现人与自然关系和谐
2）呈现课件：“可持续发展”概念的提出以及可持续发展的五大要点。
师对“可持续发展”概念的提出及要点作适当解释后问：可持续发展的含义和要求分别是什么？
生：看书回答问题
可持续发展的含义：是经济、社会、资源、环境保护的协调发展，是既满足当代人的 需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
可持续发展的要求：人们与自然和谐共处，能够认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
并展示第三个课件：含义……可持续发展的要求……
2、合作共研：
1）探究分享----呈现课件：《牧场的命运》
生讨论：想一想：这两种选择会带来什么不同的结果？你主张做出何种选择？
第一种选择：可持续发展的选择
第二种选择：目光短浅的选择
师小结：人类应选择可持续发展之路
2）考考你：呈现课件：《竭泽而涣》《杀鸡取卵》，
生：讨论看过课件后的想法，说一说：人类该选择哪条路？
你说我说：你看到过现实生活中与此类似的现象吗？针对这些现象你会提出什么建议？
3） 出示课件，进一步了解我国发展过程中出现的许多问题。
4）思维拓展：有人认为，应对生态危机的最好举措是停止发展----特别是让工业、经济发展停滞下来，先把环境治理好了以后再谋求发展。谈谈你对这一观点的看法，你认为应如何正确认识可持续发展？
学生合作讨论交流。读P33最后一段的内容。
三、巩固提升：
1、查一查： 我国实施可持续发展的伟大实践：
西部大开发
能源工程：西气东输、南水北调、西电东送、三峡工程
交通工程：青藏铁路
生态工程：三江源生态工程
1、长江 2、黄河 3、湄公河——澜沧江 珠江污水处理
2、我们青少年在实施可持续发展进程中应做些什么？
随手关灯、水龙头；垃圾分类回收；积极参加植树活动；积极参与环保行动等。
四、学后反思：
通过学习本课，你对可持续发展有了哪些新的认识？如果以后你发现身边有破坏生态环境盲目发展的现象，你会怎么做?
五、课堂达标：
单项选择题：
1.下列选项中，与可持续发展要求相符合的是（ ）
①经济要上，人口要降 ②围湖造田，毁林开荒 ③我国地大物博，资源取之不尽，用之不竭④但留方寸土，传与子孙耕 ⑤人类只有一个地球 ⑥先污染，后治理
A. ① ③ ④ B. ① ② ③ C. ① ④ ⑤
2．下列说法符合可持续发展思想观念的是：（ ）
A．只要能致富，采取什么办法都行；
B．孩子多，帮手多，多生几个没关系；
C．自备菜篮子去买菜；
D．提高卫生标准，多用一次性饭盒。
六、教后反思：
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