资源描述
30.诗五首 白雪歌送武判官归京
课题
30.诗五首 白雪歌送武判官归京
课型
新授
教学目标
１、了解作者和边塞诗。
２、掌握诗歌朗读技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。
３、理解诗歌的内容并品味诗歌的意境。
重点
理解诗歌的内容。
难点
品味诗歌的意境。
教法及教具
先学后教、当堂训练
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、导入文本
初唐时期出现了“初唐四杰”──王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻还有陈子昂，他们在转变诗风上起到了重要的作用。此外，还有宋之问，杜审言（杜甫的祖父）等。盛唐时期出现了“诗仙”李白，“诗圣”杜甫。还有边塞诗人高适、岑参、王昌龄和王之涣；田园诗人王维和孟浩然。今天我们所要学习的是盛唐时期边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。
二、朗读诗歌
1、听读──教师范读，要求学生注意停顿和节奏
注意字词
裘 qiú 衾 qīn 瀚 hàn 羌 qiāng 掣 chè 白草折 shé
2、译读──引导学生理解诗歌内容
⑴教师解题。
⑵学生朗读诗歌，并根据题解划分层次。
三、学生再读诗歌
在把握感情基调的前提下，要求体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法。并展开丰的想象，勾勒出一幅幅塞北雪景图，品味着一份份浓浓离别情。
１、理解作者“写什么”（用７个字来概括）
２、要懂得“怎么写”“为什么这样写”等问题。
３、抓住关键词来鉴赏诗歌。
４、分析情与景的融合。
⑴抓住诗歌的线索。（飞雪、暮雪、雪满、雪上，本诗的线索就是“白雪”）
⑵同时找出与四个词相对应的“情”──送别前（离愁）、饯别中（盛情）、临别时（依恋）、离别后（思念）。
四、品读──教师引导学生鉴赏诗歌佳句
⑴教师抽生朗读全诗。
⑵学生小组内讨论自己认为诗歌中写的最好的句子，在班上发言它的好处。
⑶教师引导学生欣赏其中两句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和“山回路转不见君，雪上空留马行处”。
体会诗歌的意境，上句体现了边塞诗的豪放风格，下句体现了送别的惆怅心情。
五、学生试背全诗，进一步体会作者的思想感情，归纳本诗的主旨
诗歌主旨：诗人以摇曳生姿的笔触，描绘了瑰丽奇寒的塞外雪景，表达了对友人的诚挚浓厚的送别之情。
六、课堂小结
全诗共１８句，以“雪”为线索。全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情──对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念──全部寄托在这壮丽的雪景中了。
这首诗奇丽、豪放的风格，正是岑参浪漫、豪迈、乐观的诗风的本色，这首诗是岑参边塞诗的代表作。
学生回忆相关文学常识。
男女生分别朗读诗歌的两部分，并在小组内讨论诗歌大意。
让学生找出有关“雪”的词语。
学生朗读后小组发言，探究诗歌语言特色。
学生当堂背诵。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
默写诗歌。
课外作业
将本首诗改编成５００字左右的散文。
教学札记
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