1、 30.诗五首 白雪歌送武判官归京课题 30.诗五首 白雪歌送武判官归京 课型新授教学目标、了解作者和边塞诗。、掌握诗歌朗读技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。、理解诗歌的内容并品味诗歌的意境。重点理解诗歌的内容。难点品味诗歌的意境。教法及教具先学后教、当堂训练教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、导入文本初唐时期出现了“初唐四杰”王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻还有陈子昂，他们在转变诗风上起到了重要的作用。此外，还有宋之问，杜审言（杜甫的祖父）等。盛唐时期出现了“诗仙”李白，“诗圣”杜甫。还有边塞诗人高适、岑参、王昌龄和王之涣；田园诗人王维和孟浩然。今天我们所要学习的是盛唐时
2、期边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京。二、朗读诗歌1、听读教师范读，要求学生注意停顿和节奏注意字词裘 qi 衾 qn 瀚 hn 羌 qing 掣 ch 白草折 sh2、译读引导学生理解诗歌内容教师解题。学生朗读诗歌，并根据题解划分层次。三、学生再读诗歌 在把握感情基调的前提下，要求体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法。并展开丰的想象，勾勒出一幅幅塞北雪景图，品味着一份份浓浓离别情。、理解作者“写什么”（用个字来概括）、要懂得“怎么写”“为什么这样写”等问题。、抓住关键词来鉴赏诗歌。、分析情与景的融合。抓住诗歌的线索。（飞雪、暮雪、雪满、雪上，本诗的线索就是“白雪”）同时找出与四个词相对应的
3、“情”送别前（离愁）、饯别中（盛情）、临别时（依恋）、离别后（思念）。四、品读教师引导学生鉴赏诗歌佳句教师抽生朗读全诗。学生小组内讨论自己认为诗歌中写的最好的句子，在班上发言它的好处。教师引导学生欣赏其中两句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和“山回路转不见君，雪上空留马行处”。体会诗歌的意境，上句体现了边塞诗的豪放风格，下句体现了送别的惆怅心情。五、学生试背全诗，进一步体会作者的思想感情，归纳本诗的主旨诗歌主旨：诗人以摇曳生姿的笔触，描绘了瑰丽奇寒的塞外雪景，表达了对友人的诚挚浓厚的送别之情。六、课堂小结全诗共句，以“雪”为线索。全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念全部寄托在这壮丽的雪景中了。 这首诗奇丽、豪放的风格，正是岑参浪漫、豪迈、乐观的诗风的本色，这首诗是岑参边塞诗的代表作。 学生回忆相关文学常识。男女生分别朗读诗歌的两部分，并在小组内讨论诗歌大意。让学生找出有关“雪”的词语。学生朗读后小组发言，探究诗歌语言特色。学生当堂背诵。板书设计（用案人完成）当堂作业默写诗歌。课外作业将本首诗改编成字左右的散文。教学札记
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