资源描述
为正义高歌
教
育
目
标
情感态度价值观
树立规则意识，自觉遵守社会制度、规则和程序，尊重权利，追求公正，具有强烈的社会正义感。
能力
初步认识和理解社会生活的复杂性，分清正义行为和非正义行为，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
知识
懂得公平需要正义来维护，知道正义要求每个人都要遵守社会生活中的制度规则和程序，做富有正义感的人，维护社会正义。
重点
辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。
难点
认识社会生活的复杂性，明确正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。
课型
新授课
【教学环节设计】
环节
教学问题设计
教学活动设计
问题最佳
解决方案
创设情景
导入新课
播放歌曲《好汉歌》
（营造气氛，激发学生的正义感）
当学生入境时老师就势导入：当我们再一次回顾这些英雄豪杰，这首热血澎湃的《好汉歌》，为什么总是深深印在我们的脑海里，时时唱响在我们的心中？那是因它唱出了两个闪着金色光芒的大字,那就是——“正义”，让我们一起为正义高歌吧！
欣赏充满气势的旋律，打开自己心中的正义情结，为下一步正义知识的学习做好感情铺垫。
分组探究
小组合作
任务一：分清生活中的正义行为和非正义行为
情景一：据警方调查，王能，男，48岁，重庆江津区人，重庆渝西半岛有限责任公司董事长，西南物流公司原总经理，原重庆市三届人大代表。长期以来，王能涉黑犯罪团伙在渝中区、江津区等地，通过暴力、恐吓、敲诈勒索等手段，大肆从事强迫交易等违法犯罪活动，致多人轻重伤，引起数百名经营户联名举报。
2010年7月中旬，经检察机关批准，该团伙头目王能因涉嫌组织领导黑社会性质组织罪、故意伤害罪等被依法执行逮捕，其涉黑团伙成员23人归案，将盘踞在渝中区、江津区等地的王能涉黑犯罪团伙彻底摧毁。
（1）重庆警方为什么要将王能涉黑犯罪团伙彻底摧毁？
（2）王能涉黑犯罪团伙的行为时什么行为？
（3）案例中数百名经营户联名举报王能组织领导黑社会行为属于什么行为？
（4）这一案例启示我们在生活中要实施什么行为？为什么？
在学生做题基础上，组织学生结合情景一，分组讨论：划分正义与非正义行为的标准是什么？
情景二：
王能涉黑犯罪团伙通过暴力、恐吓、敲诈勒索等手段，大肆从事强迫交易等违法犯罪活动，除了触犯了我国法律，构成违法犯罪外，请你从“制度规则程序”的角度，思考下问题：
（1）案例中数百名经营户为什么要联名举报王能组织领导黑社会团伙？
（2请你继续列举社会的规则和程序？
（3）设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会怎么样？”
参考答案：（1）人们必须遵守的规则和程序组成正义制度；正义制度是为所有社会成员的利益制定；王能组织领导黑社会团伙违背了社会生活中的制度、规则和程序，违背大多数社会成员的利益，是非正义的。（2）略。（3）没有正义制度规则的支持，社会合作就无法进行，就难以实现真正的社会公平。
情景三：阅读情景一划线部分内容，思考：材料划线启示我们应怎样对待正义行为和非正义行为？
任务二：做一个有正义感的人
情景五：
面情景的主人公是不是有正义感，为什么？
⑴指导学生阅读课本P12的吕毅和邓亚萍的事例。思考：吕毅为什么投何雯的票？邓亚萍失去金牌值不值得？
⑵小明上学快迟到了，偏偏又遇红灯，虽然着急，但还耐心等候。
⑶课本P13的小强。小强等人的行为错在哪里？哥们义气是不是正义行为？
⑷小华发现社会青年勒索本校学生，悄悄来到电话厅，拨打110报警。如果你是小华，你会怎么做？
老师小结：要掌把自己培养成为一个有正义感的人，就应做到：⑴为人正直，要有规则意识，尊重和遵守规则、制度和程序。⑵按正义标准做人做事，辨别正义与非正义行为，不是凭情感好恶，而看其是否符合正义的标准。⑶不伤害他人，不侵犯他人人身权利。⑷鄙视和制止非正义行为。
学生：学生阅读材料，体会、观察自己身边的正义行为和非正义行为，都有什么下场。
然后学生分组讨论、探究、在课本勾画后面问题。
教师：在这样的社会中，人们是非标准明显，公正行事，正气得以扶持，歪风邪气受到谴责……案例中王能组织领导黑社会引起数百名经营户联名举报就是一个例证。这表明：社会正义是我们的共同目标。
学生：通过回答问题（2）（3），培养自己自主探究、分清是非善恶、初步感知正义与非正义。通过问题（4）引导体会正义行为，归纳出“实施正义行为，不做非正义事情，是做人的基本要求”，并在生活实践中体验正义。
学生：分组讨论交流正义行为和非正义行为的标准，充分交流的基础上小组代表发言。
老师：引导学生总结归纳，并在课本中划出。
学生:分组讨论、探究问题，学生理解正义的要求，增强学生树立规则意识，自觉遵守各项规则和制度胡能力。
老师：引导学生结合情景一，完成问题设置。并对学生回答问题及时纠错。向学生明确答案（见参考答案）：
学生：分组讨论探究，或者舍模拟法庭的形式，通过法官审判、裁决，充分表达自己的不同见解，说出自己的想法。分析归纳，从而明确正确的价值取向。
教师总结、明确：正义行为得到政府、社会及人们的赞扬和支持。非正义行为要受鄙视、道德谴责和法律制裁。
学生：阅读课本有关材料，分析各自问题，运用课本知识，小组交流、探究、归纳答案。
老师：提问部分学生，了解学生答题情况，归纳总结各自答案（见参考答案）。
老师：指导学生在阅读合作互动，探讨交流，的基础上，归纳总结“怎样做一个有正义感的人？
学生：动口、动手、动脑列举自己知道的正义人物的事迹，培养自己的正义感，进一步感悟坚持正义的积极意义。交流把自己培养成有正义感的人的方法，将正义之举落实到行动。
走进生活学以致用
“校园暴力”并非一个新鲜话题，却令人心痛不已。最近，又有很多校园暴力视频频现网络，触目惊心。施暴者根本意识不到自己的行为有多么严重，会给他人造成多么大的伤害！
(1)上述校园暴力是一种什么行为？
(2)请你以同龄人的身份对上述校园暴力的实施者进行劝说，使其与他人和谐相处。(3)当你遭遇校园暴力时，你会如何去做？
参考答案(1)略。(2)①不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为。②我们当与他人发生矛盾冲突时，不能伤害他人的身体，更不能危机他人的生命安全。③在学校生活中，不能以大欺小、以强凌弱、向小同学勒索财物、羞辱他人、打架斗殴、窃取他人财物等行为。(3)略。
学生：分组讨论，交流自己的看法，总结归纳，达成公识。（小组选出代表发言）
老师：引导学生归纳总结，明确做题的思路。
归纳小结
巩固深化
通过学习，我学会了：
我的困惑：
我以后应：
学生：以小组为单位盘点自己的收获与问题。
板书设计
划分正义与非正义标准：
什么是正义的制度：
正义行为和非正义行为影响：
分清正义行为
做一个有正义感人
为正义
高歌
为人正直
要有强烈的规则意识
要坚持正义的标准
不侵犯他人的利益
要鄙视和制止非正义的行为
达标测评
重庆市第五中级人民法院公开开庭审理了重庆市人民检察院第五分院指控被告人文强犯受贿罪、包庇、纵容黑社会性质组织罪、巨额财产来源不明罪、强奸罪一案，并于同年4月14日作出一审刑事判决，认定文强犯受贿罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。2010年7月7日今日上午，重庆市高级人民法院发布消息：经最高人民法院核准，原重庆市司法局局长文强今日在重庆被执行死。据此回答1-2题：
1.上述材料说明（ ）
①任何违法犯罪行为都逃脱不了法律的追究和制裁 ②制度的正义性在于它的程序和规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的 ③只要有了法律就可以杜绝一切非正义行为 ④每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外
A.①②③ B.①②④ C.③④ D.①②③④
2.由上述材料可知，非正义的行为是_________的行为。（ ）
①促进人类社会进步与发展 ②阻碍人类社会进步与发展 ③维护公共利益和他人正当权益的行为 ④损害他人正当权益和公共利益的行为
A.③ B.④ C.②③ D.②④
3.救人英雄刘军被追授为“全国见义勇为英雄”。刘军为救一位被歹徒抢劫的女孩，不幸牺牲，献出了46岁的宝贵生命。对刘军的行为，下列说法你认为不正确的是（ ）
A.他是一个有正义感的人
B.为维护正义而牺牲，不值得
C.他的行为会得到政府和社会的赞扬和支持
D.他的行为对维护社会良好秩序，实现社会公平，具有积极作用
4. 某校九年级学生小迟在放学回家的路上看见几名歹徒手持凶器拦截本校的同学要钱，小迟见歹徒人多势众，便赶紧躲开，跑到附近拨打“110”电话报警。小迟的行为是（ ）
A.缺乏正义感的表现
B.制止非正义行为的唯一手段
C.勇敢机智同非正义行为做斗争的表现
D.依法实施正当防卫的表现
5. 十一届全国人大三次会议于2010年3月14日上午在人民大会堂举行记者招待会，国务院总理温家宝在会上慷慨明志，在最后三年任期内力推公平正义。他认为：公平正义比太阳还要有光辉，中国的现代化绝不仅仅指经济的发达，它还应该包括社会的公平、正义和道德的力量。
请结合八年级思想品德知识回答：
⑴作为青少年，应怎样做一个有正义感的人？
⑵我国政府采取了许多措施维护公平正义，试举一例。
参考答案：1.B 2.D 3.B 4.C 5.⑴①要为人正直。②尊重和遵守制度、规则和程序。③坚持正义的标准。④不侵犯他人的利益。⑤要鄙视和制止非正义的行为。⑵实施保障性安居工程；城镇居民实行最低生活保障制度；免收农业税和牧业税；农村合作医疗保障制度；改善农村中小学的办学条件。
教后反思
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