资源描述
日新又新我常新 教学设计（三）
教学目标
知识目标
认识到人是不断发展变化的，因此要用发展的眼光看待自己。认识到“人无完人，金无足赤”，因此既要看到自己的缺点，又要看到自己的优点。认识到内在美比外在美更重要。
（1）小学老师的评语（有学生保留有小学六年级获得的全部评语，发现那些变化比较明显的，请现在的老师为这位学生写评语）。
（2）学生的相片（不同阶段的）
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
以活动“为自己挑选服装”导入新课
出示一些学生喜欢的服装图片，让学生挑选，并说明挑选的理由。
进一步提问：怎样才能达到“适合自己”呢？
让学生感知到：了解自己的重要性。
小结
根据自己的特点挑选适合自己的服装，使自己穿的得体。同理，根据自己的特点选择适合自己的工作，使自己获得成功。
链接与拓展：
讲述“小象的故事”“肯德基的成功”“‘化学老师’还是‘画家’的故事。
让学生领会到“正确的自我认识是成功的基础”。
活动二：展示学生的评语和相片
①过渡：“一个人能不能成功，不在于他拥有多少优越的条件，而在于他如何认识自我，如何运用这些条件？每个人应该如何认识自己呢？”
②展示学生的评语和相片。接着提问：“同学们，大家看了这些相片和评语之后有什么发现呢？”组织学生回答。
让学生感受到：人是不断变化的。
小结
每一年的评语都有一些不同的地方，相片上的人也在不断长大。人是不断变化的，因此我们要用发展的眼光看待自己。
活动三：全新画像
①让学生填写课本P46的表格，要求学生从更多的角度描绘自己。
②完成句子
要求：请表达自己的真实想法
目的：从多个方面完成对自我的初步认识
举例：我喜欢；我讨厌；我希望；我相信；我崇拜等等。
③用客观世界中的事物比喻自己。
要求：充分发挥自己的想象
目的：进行客观的自我分析
举例：我把自己比做一颗铺路的石子，虽然很弱小，却很坚强，也很有用。
④展示学生的自我评价，交流讨论。
预测与引领：注意归纳学生评价自己的不同的角度，告诉学生每个人都可以从不同的角度来看待自己，而且发现的角度越多，个人对自己的认识越全面。
让学生明白，人无完人，金无足赤，有缺点有不足是很正常的，但每个人也都有自己的个性和特长，有其可以炫耀和张扬的优点和长处。指导学生客观地、全面地认识自己。
（不要怕有缺点）
小结
每个人既要看到自己的优点又要看到自己的缺点，因此要全面地看待自己。
活动四：给自己写评语
在自己的笔记本上模仿老师给自己写评语
要求：仔细思考后认真书写。
目的：深入地进行自我分析。
检查学生是否真的知道了如何认识自己。
链接与拓展
讲故事，通过故事让学生讨论内在美和外资美的关系。
小结
人是不断发展的，因此要用发展的眼光看待自己，树立自我完善的信心。每个人都既要有优点又有缺点，因此要用客观的，全面地 、发展的眼光正确认识自己。人的真正美是内在美。
活动五：学会评价别人
请学生用三句话评价自己的同桌。然后相互交换，说说自己的感受。
请学生归纳自我评价的依据。
教师归纳自我认识的途径：
A． 自己我观察认识自己；
B． 通过他人了解自己
C． 通过集体了解自己（学生可能想不到，作一个活动）。
让学生明白如何对待他人的评价，学会冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视，使学生掌握认识自己的方法。
本课小结
一切成就，均始于一个意念，认识了自我，就算是成功了一半。
课后活动
可做课本P50活动（或填表格），或请学生评价一下本小组的每个成员。
巩固本课学习的知识，进一步明确认识。
板书设计
认识自我的态度
发展的
客观的
全面的
认识自我的途径
自我观察
集体评价
他人评价
正确的认识自己
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