1、日新又新我常新 教学设计（三）
教学目标
知识目标
认识到人是不断发展变化的，因此要用发展的眼光看待自己。认识到“人无完人，金无足赤”，因此既要看到自己的缺点，又要看到自己的优点。认识到内在美比外在美更重要。
（1）小学老师的评语（有学生保留有小学六年级获得的全部评语，发现那些变化比较明显的，请现在的老师为这位学生写评语）。
（2）学生的相片（不同阶段的）
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
以活动“为自己挑选服装”导入新课
出示一些学生喜欢的服装图片，让学生挑选，并说明挑选的理由。
进一步提问：怎样才能达到“适合自己”呢？
让学生感知到：了解自己的重要性
2、
小结
根据自己的特点挑选适合自己的服装，使自己穿的得体。同理，根据自己的特点选择适合自己的工作，使自己获得成功。
链接与拓展：
讲述“小象的故事”“肯德基的成功”“‘化学老师’还是‘画家’的故事。
让学生领会到“正确的自我认识是成功的基础”。
活动二：展示学生的评语和相片
①过渡：“一个人能不能成功，不在于他拥有多少优越的条件，而在于他如何认识自我，如何运用这些条件？每个人应该如何认识自己呢？”
②展示学生的评语和相片。接着提问：“同学们，大家看了这些相片和评语之后有什么发现呢？”组织学生回答。
让学生感受到：人是不断变化的。
小结
每一年的评语都有一些不同的地方
3、相片上的人也在不断长大。人是不断变化的，因此我们要用发展的眼光看待自己。
活动三：全新画像
①让学生填写课本P46的表格，要求学生从更多的角度描绘自己。
②完成句子
要求：请表达自己的真实想法
目的：从多个方面完成对自我的初步认识
举例：我喜欢；我讨厌；我希望；我相信；我崇拜等等。
③用客观世界中的事物比喻自己。
要求：充分发挥自己的想象
目的：进行客观的自我分析
举例：我把自己比做一颗铺路的石子，虽然很弱小，却很坚强，也很有用。
④展示学生的自我评价，交流讨论。
预测与引领：注意归纳学生评价自己的不同的角度，告诉学生每个人都可以从不同的角度来看待自己，而且发现的
4、角度越多，个人对自己的认识越全面。
让学生明白，人无完人，金无足赤，有缺点有不足是很正常的，但每个人也都有自己的个性和特长，有其可以炫耀和张扬的优点和长处。指导学生客观地、全面地认识自己。
（不要怕有缺点）
小结
每个人既要看到自己的优点又要看到自己的缺点，因此要全面地看待自己。
活动四：给自己写评语
在自己的笔记本上模仿老师给自己写评语
要求：仔细思考后认真书写。
目的：深入地进行自我分析。
检查学生是否真的知道了如何认识自己。
链接与拓展
讲故事，通过故事让学生讨论内在美和外资美的关系。
小结
人是不断发展的，因此要用发展的眼光看待自己，树立自我完善的信心
5、每个人都既要有优点又有缺点，因此要用客观的，全面地 、发展的眼光正确认识自己。人的真正美是内在美。
活动五：学会评价别人
请学生用三句话评价自己的同桌。然后相互交换，说说自己的感受。
请学生归纳自我评价的依据。
教师归纳自我认识的途径：
A． 自己我观察认识自己；
B． 通过他人了解自己
C． 通过集体了解自己（学生可能想不到，作一个活动）。
让学生明白如何对待他人的评价，学会冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视，使学生掌握认识自己的方法。
本课小结
一切成就，均始于一个意念，认识了自我，就算是成功了一半。
课后活动
可做课本P50活动（或填表格），或请学生评价一下本小组的每个成员。
巩固本课学习的知识，进一步明确认识。
板书设计
认识自我的态度
发展的
客观的
全面的
认识自我的途径
自我观察
集体评价
他人评价
正确的认识自己
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