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第十三课 雪猴
第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以”等词语造句。
情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.相处；共同生活、相互交往。和睦相处，和平相处
◆同学之间要互相帮助、和睦相处。
2.叫好；叫卖、叫唤，表示赞赏。连声叫好，不断叫好。
◆对台上的表演，观众不断叫好鼓掌。
3. 凝神；注意、集中精力。（近）聚精会神、注视、关注。
◆他住在桌前，凝神思考。
4. 大惑不解；（近）百思不解、疑惑不解。感到大惑不解；让人大惑不解。
◆我正在大惑不解时，朋友拉我就走。
5. 变化莫测；（近）变化多端、变化万千、变幻莫测。指变化大不能预测。
◆这里气候变化莫测。/他这个人变化莫测，让人猜不透。
6.带领；（近）率领、带动。率领大家。
◆他率领大家去劳动。/去参加比赛/去植树。
7.敏感；（近）敏锐；敏捷；（反）迟钝。非常敏感；敏感期。
◆他这人太敏感了。
8.难以；（近）很难。难以忘怀；难以割舍；难以分清
◆听到这个消息，他难以相信自己的耳朵。
课堂小结：通过学习本课34个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：带领
敏感
难以
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.雪猴与普通猴子有什么区别？
2.雪猴是如何模仿军人们的？
3.猴王带领他的部下把我们团团围住的目的是什么？
4.战士们为什么舍不得雪猴？
串讲课文
（第1～4自然段）与边防军人和睦相处。
（第5自然段）模仿军人。
（第6自然段）告诉天气变化。
（第7自然段）交代主题。（与动物和睦相处）
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
板书设计：一、读课文；
二、回答问题;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“只有……才……；刚……就……”等4个重点句型造句。
情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1.只有……才……：条件关系。
我只有好好学习，才能考上大学。
2.刚……就……。
我刚来，他就走了/我刚坐下，就打铃了。
3.果然：“真的”连词，连接两个句子。假设与预料相符。
他果然考上了大学/他们果然按时到了。
4.不只……还……：等于“不仅……还……”表示超出了一定数量和范围。
他不只一个人来了，还带来了好多小朋友。
我不只想去乌鲁木齐，还想去北京呢！
5.仿佛：意思“好像”。用作比喻。
公路两边的白杨树仿佛是一对对卫兵在站岗放哨。
看到这幅画，仿佛自己又回到了童年。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
与边防军人和睦相处——模仿军人——告诉天气变化——印证主题（边防军人与雪猴和睦相处，让边防军人舍不得离开）。
2.这篇课文讲述了边防军人与雪猴和睦相处，让边防军人舍不得离开。其实在我们的生活中，动物是我们人类的好朋友。人类与动物之间发生过许多感人的故事。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计： 课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
第四课时 课后练习
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）量词填空。
一把香蕉，一只猴子，一群孩子，一份/点礼物；一片森林，一名战士，一片/块草地，一个哨所。
（二）组成词组。
蹿出来，茂密的森林，相处得好，使劲叫好，难以形容，捂脸，敏感时期，带领大家。
（三）选词填空.
相处，席地而坐，高傲，服役，茂密
（四）用所给的词语改写句子.
1.我们曾去过那个村子，看望了那位老人。
2.如果你见到他，就一定要把我们的问候转达给他。
3.看到同学们表演的这么好，大人们都在叫好。
4.听到这个消息，我不只为他感到惋惜，心里还很难过
5.通知上说今晚停电，今晚果然那停电了。
（五）选词填空.
1.冒着生命危险就出了那个孩子。
2.蹿出来了一只大花猫。
3.就要多操练才行。
4.舍不得与这只小狗分开。
5.我们有点大惑不解。
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
3→2→4→5→1
（二）用指定的词语写一段话
1.一睁眼就看到了神秘人物送来的礼物。
2.我与朋友友好相处，他们对我也很热情。
四,课文练习.
（见课文讲解）
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计： 二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：
第五课时 自读课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.收缩；扩张。
2.闭合；打开。
3.调整；变动。
4.掩盖；隐瞒。
5.追踪；跟踪。
根据课文内容讨论问题。
1.猫起初掩盖粪便的原因是什么？
2.现在猫掩盖粪便是为了什么？
3.猫是一种什么样的动物？
4.猫是如何保持身体平衡的
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.听音乐 B.看电视 C.读书 D.写东西 （ B ）
2.A.大家不喜欢他过去的发型 Ｂ. 大家还没看见他的新发型
C. 大家喜欢他现在的发型 D. 大家不喜欢他现在的发型（ D ）
3.Ａ他不愿意去 Ｂ.他想自己去
C.他看过了 D.他想和女的一起去 （ A ）
二．听短文，选择正确的答案。
1.A4.8米 Ｂ.5.5米 C.2米 D.4.8-5.6米 （ D ）
2.Ａ.亚洲 Ｂ.欧洲 C.非洲 D.美洲 （ C ）
3.Ａ草 B肉 C.树叶 D.果实 （ A ）
课堂小结：
板书设计： 一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业：预习新课。
课后反思：
第七课时 阅读理解与科普阅读
北极熊
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、 根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ D ）
Ａ大概 Ｂ大体 Ｃ大约 D 大致
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ D ）
A迟钝 B灵活 C敏捷 D灵敏
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ A ）
A时常 B不时 C时时 D时不时
4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ B ）
A偶然 B偶尔 C突然 D一下子
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ C ）
A遇到 B得到 C遭到 D获得
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.关于北极熊，下面哪一种说法不正确？ （ D ）
A身长大约240—260厘米 B嗅觉极为灵敏，是犬类的7倍
C北极熊奔跑起来时速可达60千米D.北极熊寿命大约10年左右
２. 北极熊主要捕食什么？ （ B ）
A企鹅 B.海豹 C鱼 D海鸟
3.北极熊为什么需要人类的保护？ （ B ）
A..全球变暖，北极冰层开始融化 B.北极环境遭到一定的破坏
C.北极熊的猎物减少了 D.以上都是
科普阅读：狒狒的群居生活
我的小词典
1.威严；威望、严肃，威力无比
2.吼叫；大声叫唤。
3.呐喊；大声叫唤。
4.助战；示威。
5.撤离；离开、撤退。
课堂小结：
板书设计：阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：预习新课。
课后反思：
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