八年级语文下册 第24课《我骄傲我是一棵树》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

《我骄傲，我是一棵树》
【教材分析】
本文是一首充满激情的自白诗，反复诵读才能体会诗歌的真情所在，学习本诗应以读为主，这是第一步。在阅读的基础上，展开想象的翅膀，来丰富概括诗中所创造的意象，这是第二步。把握意象所包含的精神品质，是第三步。最后学习诗歌创作的方法及诗歌语言的特点。学习本诗宜采用学生自读，教师指点，学生自由想象，自由发挥，自由创作的自学方法。
【学生分析】
对于八年级学生来说在阅读诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌时都已具备一定的想象能力，概括能力和再创造能力。通过学习本诗，学生应把握“一棵树”献身人民，为人民服务的崇高精神。学会展开想象和联想，从多个方面挖掘事物特点，为表现中心服务。学生
【教学目标】
1、反复诵读，展开想像及联想，理解“一棵树”的艺术形象，并学习“一棵树”的崇高精神。
2、在反复诵读中品味诗歌优美、凝练及富有节奏和韵律的语言。
3、学习本诗歌中多种修辞、想像、象征等手法进行摹仿写作，学写诗歌。
【教学重点】教学目标1
【教学难点】教学目标3
【课时安排】一课时
【教学资源】
师生共同搜集有关树的图片，用多媒体展台播放、演示。
【课时安排一课时。
【教学实施过程】
一、导入新课
出示几张树的图片，带学生入情境并随即提问：这些树给你的第一印象和感受是什么？你能说一说吗？（学生畅所欲言）同学们都说出了自己对图片上这些树的印象和感受，那么你们有没有想过这样一个问题：如果你是那一棵树，你会为之骄傲自豪吗？下面我们就来读那么一棵树，一棵为自己骄傲自豪的树。那会是一棵怎样的树呢？(板书课题及作者。)
二、自主学习
反复吟读，体会感情，完成下列各题目。(出示课件l。)
1．查工具书解决生字词。
2．理清思路，了解诗歌主要内容。
3．找出自己喜欢的诗句并背诵。
4．理解“树”的形象。
三、合作学习
1．找出疑难问题，小组内交流。
2．小组解决不了的问题，全班交流。
四、反馈交流
1． 给加点字注音。 (出示课件2。)
2．理清思路，了解诗歌的主要内容。
要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。明确：第一部分：总写 “ 我 ”——“ 一棵树 ” 的形象。第二部分：展开想像和联想，表现 “ 我 ”——“ 一棵树 ” 为人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把 “ 纯洁的光，炽烈的热 ” 献给人间。
3．找出自己喜欢的语句并背诵。
要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。
4．你能够说出文中 “ 树 ” 代表什么形象 ?
要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“ 树” 的形象。明确：(“诗要塑造美 的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。” 在诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象 ——“ 一棵树 ” 。 )(诗人通过“一棵树 ” )充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)
五、研读赏析
反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。(出示课件3。)
1、本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。
明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“ 为人民服务的精神”“献身精神 ”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。 诗人由 “ 我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘 ” 是由星星联想到耳环；“ 我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕 ”由云霞联想到手帕等等。 )
2．“ 黄色的、黑色的、白色的多茧的手 ” 指的是什么 ?
明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)
3．如何理解诗的结尾深化了主题?
明确： (表现为人类奉献的精神已经渗透到 “ 我 ”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)
六、探究活动
1、 诗人说“我骄傲，我是一棵树”。你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗？
2、学生讨论、交流。
明确：“骄傲”在这里是褒义词，自豪的意思，它的主要含义是：①我生长在中国的大地上；②我有美的心灵；③我愿意为全世界的人民奉献一切。
【板书设计】
我骄傲，我是一棵树
_______ 李瑛
生长地
一 经历 我扎根祖国，来自自然，是自然的一部分
归宿
关心各种人 无 私 无 限 无条件地
二 用各种方式帮助人 回报大地 社 会 人 民
幻想和谐之美
理想—关系
三 总结一生
化作煤炭
七、 课外练笔：
试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一片云、一只蜂、一头牛……）”为题写一首诗。
【教学评价与反思】
学习本篇文章，在教学中我注重培养学生反复诵读，在阅读的基础上，展开想象的翅膀，体会诗歌的真情所在，学习这首诗，感受诗人丰富的感情，学习树的可贵品质，学习诗歌创作的技巧，把握意象所包含的精神品质，学习诗歌创作的方法及诗歌语言的特点。并在阅读和创作诗歌中加以运用。学习现代诗歌应避免程式化的理解，学生要敢于发表自己的观点看法，表达自己的情感思想。为了让学生熟悉现代诗，还应多读一些有影响的诗歌，激发学习兴趣。