1、做一个有教养的现代人教学课题 第13课 多一点情趣 多一点高雅 做一个有教养的现代人教学目标1、了解教养的含义。有教养的人有和重要意义。2、以所学知识反思自己的言行,积极培养自己良好的道德品质和行为习惯。3、培养学生对社会和对他人的责任感,力争做一个有教养的现代人。教学重点有教养有什么作用教学难点 如何做一个有教养的现代人教学方法情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结。 教 学 流 程 复备栏导入新课 展示情境:(播放视频泰坦尼克号):伴随画外音“:在这面临生死抉择之时,他们没有忘记自己平日内所受的教育,没有放弃自己的为人原则,依然保持谦逊、绅士风度,能进入救生艇的都是妇女、老人、儿童,青壮年
2、乘客和所有船员虽然也很紧张,害怕,可是没有人去争抢那有限的逃生机会。看了以上的画面,你有什么感想呢?归结导入:他们没有去争抢有限的逃生机会,他们依然那么镇定,说明他们是很有教养的。,在我们的生活中有教养并不像这样需要付出生命的代价,但它却可以使我们更加容易与人相处,得到别人的认同和赞赏,那么什么是教养,有教养的人是什么样子呢?我们来共同学习做个有教养的现代人。(同时板书课题)做个有教养的现代人一、自主学习1教养的含义及有教养的重要性?2有教养的人应该具备的品质?二、探究交流: 活动一、观看学生表演的小品排队:问题:(1)他们的那些行为是有教养的表现?那些方式则是欠妥为什么?(2) 什么叫教养?
3、(3)上面小品中的那些行为值得大家的认同和赞赏思考探究:引导学生自主阅读,分组讨论,合作探究,并畅所欲言。归结明确:教养主要指文化和品德的修养,有教养的人都具有良好的道德品质和行为习惯,有教养的人回得到他人的认同和赞赏。中华民族素有礼仪的美称。我们每一个中华儿女当然更应该注意自己的形象,我们是否都如此去做呢?同学们可否就自己的行为进行一番自我反省,或是结合自己的所见所闻,对不符合礼仪、,礼节的现象进行批判。活动二、【阅读感悟】 欣赏感悟:孔子说:质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。“这说明了什么?畅所欲言:引导学生自主思考,分组讨论,合作探究,并直抒己见。归结总结:只有礼仪仪表同质朴的
4、品质结合,才算得上是一个有教养的人。板书:有教养的人懂礼节,有礼貌活动三、欣赏感悟:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是人的胸怀。”中国有句古语“大肚能容天下难容之事”学生讨论: 以上两句话说明了什么?归纳总结:说明有教养的人有宽广的胸怀,不盲目自大(板书)活动四、欣赏感悟:让学生阅读P35关于英国王室的事例。说明了什么? 有教养的人懂得尊重别人(板书)活动五、欣赏感悟:周恩来在南开大学读书时,曾在宿舍大立镜旁边糊了一面纸做的“镜子”,每天早、晚,总要到这面“镜子”前照一照。原来这面“镜子”上写着:“面必净,发必理,衣必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直。气象勿傲勿怠,颜色宜和宜静。
5、”这个故事说明了什么?归纳总结:有教养的人注意生活细节(板书)学生讨论:在现代社会中有教养的人有那些特征?归纳总结:守时、谈吐有节、态度和蔼、语气中肯、不自傲、关怀他人、大度、富有同情心等。【提炼升华】:能够认识自己的不足,并加以有效改变也是有教养的表现之一,我相信我们每一位同学都是有教养的人。有教养的人会把各种优秀品质融合内化,落实到自己日常生活的言行之中。 我们的反省、落实就是一个培养的过程,我们也只有通过不断的学习和改进,才能使自己的内涵得到发展和提高,才能真正成为一个有教养的现代人。三、训练反馈:一、精挑细选 走进生活1.下列选项不属于有教养的人的表现有 ( ) A.有宽广的胸怀 B.
6、给他人起绰号 C.衣着整洁、谈吐有节 D.见义勇为,尊老爱幼2一年轻人向一位老者问路:“喂,老头,去北山还有几里?”老者说:“还有三百八十丈”。年轻人非常纳闷:“路途怎么论丈?”老者回答说:“因为你就不论里(礼)。”这告诉我们( )讲礼貌是一个人有教养的表现 有教养的人应该有宽广的胸怀尊重别人才能获得别人的尊重 有教养的人要注意生活的细节A B C D 二、身体力行 学会生活 非选择题随着我国公民出境旅游人数的激增,个别游客低下的素质和不文明的行为受到了外国人的指责。巴黎、华盛顿等地专门竖起了“请勿喧哗”“请勿随地吐痰”“请随手冲水”“请不要闯红灯”等中文告示牌;有些地方甚至还采取了不接待中国旅行团,让中国旅行团隔离聚餐等非常措施。阅读上述材料,结合所学知识,回答下列问题。(1)上述材料说明了什么?(2)你认为,要彻底改变上述外国人对我们中国人的看法,你觉得我们部分同胞该怎么做?(3)请你为提升公民旅游文明素质提几条切实可行的建议。板书设计: 13.3 做一个有教养的现代人一、有教养的人懂礼节,有礼貌 二、有教养的人有宽阔的胸怀,不盲目自大三、有教养的人懂得尊重别人 四、有教养的人注意生活细节作业布置:1、完成伴你学 2、学案教学反思: