（秋季版）云南省峨山县七年级语文下册 第4单元 第15课 松鼠教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

松鼠苏教版 七 年级语文 下 册 第 1 课时主备教师： 15 课松鼠授课教师：教学目标： 1、了解松鼠的特点及生活习性2、理清文章的说明顺序3、体味准确、生动的说明语言4、激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学重难点：1、 抓住事物特点合理安排说明顺序。2、 品味准确生动的说明语言。教学方法：朗读 讨论 分析 练习教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标 （一）情景导入：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图）简介作者布丰:（17071788）法国著名博物学家、作家，进化思想的先驱者。从小受教会教育，爱好自然科学。著有自然史等。（二）明确目标：1、了解松鼠的特点及生活习性2、理清文章的说明顺序3、体味准确、生动的说明语言4、激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。学生纷纷回答。学生 积累文学常识。齐读目标。二、设疑探究 精讲点拨（一）检查预习你能读准下列生字吗？驯良（）矫健（）帽缨（）玩耍（）蛰伏（）苔藓（）（二）自由朗读课文，整体感知1、本文中的小松鼠有什么特点？ (请用文中词语概括)2、课文分别是在哪些段落阐述这些特点的？明确：很讨人喜欢，漂亮（第2节）、驯良（第3节）、乖巧（第4、5节） 3、你认为本文的结构层次是怎样划分的？明确：总括特点-具体介绍-补充说明层次结构：由总到分（三）问题导学：1、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。）明确：（1）先说说我的“漂亮” ：面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相清秀 闪闪有光 矫健 轻快 帽缨形、美丽 坐着用前爪送吃(2)再说说我的“驯良”：活动范围 树林（不侵犯人类）活动时间 夜晚（不骚扰人类）主食种类 果实（不伤害人畜） (3)最后说说我的“乖巧”： 从动作行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、搭窝效果、窝口设计2、组织讨论，体会文章的语言教师点拨：说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。准确的语言例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。分析用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作； “触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻；在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃” 来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。生动的语言运用拟人手法生动地说明事物例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”分析：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。学生开火车注音、释词。然后齐读。积累。学生朗读课文，回答问题。学生朗读，归纳段意。完成练习。朗读课文，小组讨论，交流。小组讨论，交流。小组讨论，交流。小组讨论，交流。三、达标训练 当堂反馈（多媒体展示）1、下列画线的字注音驯良（ ） 矫健（ ） 蛰伏（ ） 惹恼（ ）搭窝（ ） 勉强（ ） 暖和（ ） 狭窄（ ）2、 根据拼音写汉字。躲cng（ ）帽yng（ ）遮b（ ）分ch（ ）l（ ）害gui（ ）巧lng（ ）珑 xi（ ）凉3、完成优佳学案“字词积累”学生完成练习。四、小结提升、拓展延伸1.小结提升：自主小结松鼠是一篇描写动物的课文，语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。2.拓展延伸：请试着用生动形象的语言描写一种动物，要求在叙述的过程中不出现动物的名称，写完后让其他同学猜猜你写的是哪一种动物。 学生自主小结。板书设计总体特点（1） 漂亮 驯良 乖巧 漂亮（2）松鼠 具体介绍 驯良（3） 讨人喜欢 逻辑顺序（由主到次） 乖巧（4、5） （由外到内）补充说明（6） 教学反思松鼠是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。