资源描述
享受学习
教者
年级
七年级
学科
品德与法治
课题
2.2享受学习
教学目标
1．知识与技能：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。培养分析比较的能力，语言表达的能力。
2．过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴趣，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；观看图片。在对比中直观感悟到同龄人的求学艰辛，享受学习的快乐，珍惜学习的机会。
3．情态与价值：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，学会感恩，主动学习，树立正确的学习观和终身学习的意识。
教学重点
教学难点
明确学习是苦与乐相伴的。
学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。
教学方法
自主探究 合作交流
教 学 流 程
环节
教师引导
学生探究
设计意图
一.
情
景
导
入
现存鸟类中最小的鸟蛋是？北极星在哪个星座中？烟花为什么五颜六色、绚丽多彩？自然界中最坚硬的矿石是什么？小鸡为什么要吃小石子？ 提问：这些答案你们是从哪些途径得知的呢？知识无穷，我们要充分通过各种途径学习知识。
学生回答
激发学习的兴趣和乐趣，增强其竞争和团队意识
二.
自
主
探
究
1. 说一说学习的苦或乐有哪些？
2.如何学会学习？
1.学习的苦：学习很枯燥，要早起，作业多；学习任务重；学不好，还会受到批评…… 学习的乐：解决难题后的兴奋；发现自己进步的喜悦；学习好得到他人的表扬；好奇心得到满足，了解了很多自己不知道的东西……
2.方法：培养兴趣；科学方法；不同学习方式。
在交流自己的真实感受中，感悟学习是苦乐交织的
三.
合
作
交
流
多媒体展示图片 “皮里村孩子的上学路” 提问：看了以上的图片，你有什么感受？
教师过渡：与那些不幸的孩子相比，我们能平平安安的坐在学校里学习，本身就是一种快乐！
与那些在艰苦和困难的条件下，依然执着学习的孩子相比，我们厌倦学习，被动学习，应付学习的消极态度，是多么的令人感到惭愧！
（认识到国家对学生的保护和爱护，体会到生活在中国这个大家庭中是多么幸福的，进一步体会拥有学习的权利和机会是多么的幸福呀！）
过渡：当我们探讨学习中苦与乐时，看到那些失去学习权利和机会的儿童、少年时， 你是否会明白，享受学习的权利和机会将是多么令人快乐的事啊！
学生回答： 体会感悟反思，享有学习机会的幸运、幸福、快乐，进而珍惜学习的权利和机会，为了自己，为了国家的未来，体会到学习的意义
珍惜学习的权利和机会，享受学习中的苦与乐。
培养分析比较的能力，语言表达的能力。
四.教
师
解
惑
让学生学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。
五.
师
生
小
结
我们享受着学习的权利和机会，我们是幸福快乐的；我们在学习中了解世界的奥妙，好奇心得到了满足，我们是兴奋快乐的；我们在学习中从无知走向有知，不断提升自我的精神境界，我们是快乐的；我们在学习中不断地攀上知识的高峰，实现自己的目标和愿望，那将是人生最大的快乐。让我们一起把学习中的苦变为乐趣吧！
六.
课
堂
练
习
材料一：一位摄影记者在文章中写道：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无 所事事的样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法帮助他们了，我只能拿着摄像机摄下那些七八岁、八九岁的孩子，希望引起社会的关注。因为如果没有人帮助他们，这些孩子再过三五年，又是一群文盲。他们不是不想上学，而是没有条件，只要有个机会，给他们一点阳光，他们就灿烂；你只要让他们上学，给他们点雨露，他们就滋润。”
材料二：张乐学习非常吃力，对待老师的提问，总是哑口无言。看到自己少的可怜的分数， 他痛苦地说：“坐教室如同坐监狱。”
结合以上两则材料回答：(1)我们应该怎样看待学习？(2)通过学习，我们可以得到什么？
板
书
设
计
1.说一说学习的苦或乐有哪些？
2.如何学会学习？
反思（评议）
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