山东省泰安市泰山区省庄镇第二中学九年级政治全册 第四课课 第一框 充满生机和活力的基本经济制度教案 鲁教版.doc

充满生机和活力的基本经济制度
一、教学依据
4．2 知道我国现阶段的基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。
二、学习目标：
1、情感、态度、价值观：正确认识我国的经济成份，为我国的经济发展做贡献。
2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。
3、知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。
三、学习重点：
现阶段我国的基本经济制度及其作用
难点：
为什么要坚持现阶段我国的基本经济制度（基本经济制度确立的依据）。
四、板书设计：
《充满生机和活力的基本经济制度》

五、教学方法：分组讨论式、自主探究式。
六、教学准备：
学生课前查阅：国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济的基本经济特征，思考它们是依据什么划分的。
学生分学习小组。
七、教学过程
环节一：导入新课
教师有感情地朗读课本16页前言，……要实现全体人民的共同富裕就需要一个充满生机和活力的基本经济制度和分配制度，这是第二单元要学习的两个问题。（从而导入新课）
环节二：你说我说
阅读课本“中学生小宋的妈妈……感到高兴”
分组讨论课文中的两个问题……
学生归结：在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份？各自的基本特征？（依据课前学生自己查阅的资料回答）
并且对这些经济成份进行归类……
归类后说一说它们划分的依据（各小组都发表自己的见解）
最后教师归纳……
我国的多种所有制经济成分：公有制经济包括…………，非公有制经济包括…………。
划分的依据是生产资料和劳动产品归谁所占有。
多媒体出示材料：

材料三：创建于1958年的长虹公司，自1974年开始生产电视机以来，一直保持着高速的发展势头，特别是进入20世纪90年代后，长虹的发展速度更为惊人，先后创造了一个又一个的行业奇迹。企业净资产从1984年的0.4亿元增长到2001年的142亿元，增长350倍，自1986年以来，上缴国家利税已累计突破80亿元。现已成为一家集彩电、空调、视听、碱性电池、器件、网络产品及可视系统、液晶显示、应用电视等产品研发、生产、销售的多元化、综合型跨国企业。
学生小组讨论：上述材料说明了公有制经济在国民经济中的地位是怎样的？
学生总结：公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，公有制经济是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证。
多媒体出示材料：1980年10月，中科院物理所陈春光等7位科技人员创办了中关村第一家民营科技企业。20年来，从中关村第一家以500元起家，发展到现在，北京出现了以“联想”、“方正”为代表的国有民营科技企业，也有“用友”、“科利华”等私有民营科技企业。民营领域包括了信息产业、生物工程、新材料、光机电等方方面面，从业人员30万人，其中科技人员18万人。全北京市民营科技企业资产总额达1593亿元，1999年技工贸总收入首次超千亿元，占到全市工业增加值贡献率的七成以上。
学生小组讨论：上述材料说明了非公有制经济在国民经济中的地位是怎样的？
学生小组归纳：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。
师生共同归纳：我国现阶段的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
学生读17页《宪法》规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。
环节三：探究原因
教师：刚才通过同学们的讨论我们知道了我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展，现在我们继续探究我国为什么要坚持这样的基本经济制度。
请同学们观看课本18页漫画，分组讨论，组长找出代表回答问题：
他们为什么走不快？他们怎样才能走得快？
学生分析……
教师分析：这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的哲学道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。
脚 （生产力） ------------------- 鞋（生产关系）
脚的大小决定鞋的大小，鞋子的大小要适合自己的脚。即生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力的发展。
观看课本18页“手工制作”、“机械生产”、“现代化生产”三幅图画，继续探究：
1、我国现阶段的生产力状况怎样？
2、根据我国现阶段的生产力状况，我们国家应实行什么样的基本经济制度？
各组代表分析：……
教师分析归纳：我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡，与这一基本国情相适应，我们国家必然要实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
教师：理论上我国必须坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，事实呢？请同学们看看天云村的变化，思考文中的两个问题：
①你认为天云村由穷变富的主要原因是什么？
②天云村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影，由此你对国家的经济发展联想到什么？
学生代表回答：……………………

得出结论：国家经济要发展，必须毫不动摇地坚持公有制经济的主体地位；鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，可见，实行这一充满生机和活力的基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展。
环节四：得出结论
读课文19页的最后一自然段小组探究：我国的公有制经济和非公有制经济的现状和作用怎样？举例说明。
学生归纳：………………
学生探究：
近些年来，非公有制经济发展迅速，态势良好，在非公有制经济迅速发展情况下，有人就提出这们的问题：“发展非公有制经济，会不会影响公有制经济的主体地位？”
多媒体出示材料：
近年来，我国非公有制经济蓬勃发展，但国有经济也更加壮大，国有经济在航天、军工等高科技领域成就斐然，在石化、汽车、电子等骨干行业是绝对的主力军，在日常生活中更给我们提供着自来水、燃气、公共交通、移动通信等优质高效的服务。
小组探究讨论20页两个框的内容…………

学生探究得出结论：非公有制经济不仅不会影响损害公有制经济的主体，相反，它能给公有制经济的发展带来竞争的压力，激励公有制经济更快、更好地发展。
同学们阅读20页课文，看一看社会主义的根本任务、根本目的和邓小平同志提出的“三个有利于”分别是什么？
学生回答………………
学生举例说明：我国的改革开放、西部大开发、三峡工程、神州系列工程、希望工程……是否符合“三个有利于”这把尺子？是否符合会主义的根本任务、根本目的？

结论：改革开放，西部大开发、三峡工程、神州系列工程、希望工程的实施……，符合“三个有利于”这把尺子，符合会主义的根本任务、根本目的。说明我国基本经济制度的确立是成功的，所以我们必须长期坚持下去，贯穿于整个社会主义初级阶段，一百年不动摇！