师生交往(2).pptx

大,小,师生,交往,1.,愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通，认同教师职业所蕴含的价值取向。（重点、难点）,学习目标,2.,增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师。（重点）,3.,能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与教师进行有效的沟通。（重点、难点）,创景设情,蔡元培与许德珩的师生情,民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道。,1917,年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩。,由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪,10,块银元。这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。,许德珩是五四运动的领导者之一。,1919,年,5,月,1,日，北洋军阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于,5,月,3,日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。,五四运动爆发后，许德珩和其他,30,名爱国学生被反军警逮捕入狱。蔡元培不顾反动当局以,3000000,金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。,蔡元培,许德珩,探究与分享,在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。,场景一,师生共同创建班级博客,场景二,老师和打击一起讨论，倾听同学发言,场景三,老师和同学一起打球,场景四,老师和同学及其家长一起交谈,在,与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。,探究与分享,学习新知,1,、新型的师生关系,古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。,教学相长,2,、新型的师生关系对我们的要求,1,）主动参与，勤学好问,A,面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。,B,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,1.,假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？,2.,你能给小奇提出怎样的建议？,探究与分享,小奇喜欢文学创作，经常把自己写的小说拿给语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,8,学习新知,教学相长,2,、新型的师生关系对我们的要求,2,）正确对待老师的表扬和批评,学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,探究与分享,1.,王亚南,的故事对你有什么启发？,2.,如果,不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。,上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。,一次,那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。,晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”,王亚南,学习新知,亦师亦友,1,、良好师生关系的表现,学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态,学习新知,亦师亦友,2,、建立,良好师生关系的要求,1,）彼此尊重,A,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。,B,尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,2,）关心老师，理解老师,A,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,B,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,思维拓展,尊重,老师，理解,老师,1,）尊重老师最重要的是尊重老师的,劳动。,2,）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。,3,）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。,4,）犯了错要勇于承认，及时改正。,5,）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。,拓展空间,请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。,课后练习,1.,快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：,“,这是我的,QQ,号，同学们可以加我，有事请留言。,”,大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生,QQ,聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确的是（）,（,1,）建立在民主平等基础上,（,2,）师生之间人格平等，互相尊重,（,3,）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者,（,4,）师生之间互相学习、教学相长,A.,（,1,）（,3,）（,4,）,B.,（,2,）（,3,）（,4,）,C.,（,1,）,（,2,）（,4,）,D.,（,1,）（,2,）（,3,）,C,课后练习,2.,黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了,(),的师生关系。,(1),互相尊重,(2),教学相长,(3),民主平等,(4),被动,A.(,1)(2)(3),B.(,1)(3)(4),C.(,2)(3)(4),D.(,1)(2)(4),A,课后小结,师生交往,教学相长,亦师亦友,1,.,新型的师生关系,2,.,新型的师生关系对我们的要求,1,.,良好师生关系的表现,2,.,建立良好师生关系的要求,谢 谢,18,