重庆市云阳盛保初级中学八年级语文下册 与朱元思书教案2 新人教版.doc

重庆市云阳盛保初级中学八年级（下）语文 与朱元思书 教案 新人教版
教学重难点：
1.能将课文熟读成诵，记住重点句子和词语及解释。
一、自主学习
1. 　查找有关资料（如课文注解等其他语文资料），整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，写在下面空白处。

2.回忆曾学过的《陋室铭》，了解有关骈文的知识

3. 通读全文：轻声的读古文两遍，边读边把你不认识的字，或是认为重要的词语先在书上画出来。然后完成下面词语的注音。（把重要的、难记的写在黑板上）
　缥碧（ ） 急湍（ ）甚（ ）箭 互相轩邈（ ）
泠泠作响（ ） 嘤嘤成韵（ ） 经纶（ ）
千转不穷（ ） 鸢（ ）飞戾（ ）天 横柯上蔽（ ）
4、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）
要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水／皆缥碧，千丈／见底”） 注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上。）
5、组长组织组内成员读课文
（1）齐读课文一遍
（2）抽读、指名读、接读多种方式结合读熟课文
6．再读两遍课文，结合下面的注释。解释下列词语的词义。（在小组长的带领下完成，并记住它。可以互相考一考看谁最先记住）
（1）风烟俱净（ ） （ ） （2）天山共色（ ）
（3）从流飘荡（ ） （4）任意东西（ ）
（5）天下独绝（ ） （6）水皆缥碧（ ）
（7）急湍甚箭 （ ）（ ） （8）猛浪若奔（ 　　　　）
（9）皆生寒树（ ） （10）负势竞上（ ）（ 　）（　　）
（11）互相轩邈（ ） （12）争高直指（ ）
（13）泠泠作响（ ） （14）嘤嘤成韵（ ）
（15）蝉则千转不穷（ ） （ ）（16）鸢飞戾天者（ ）
（18）经纶事务者（ ） （18）横柯上蔽（ ）
你认为还有哪些词语需记住，请写下来：

二．问题交流
1.组内交换导学案看看有什么异同，发现自己的问题再交流、整理。
2.请准备你要展示的内容。先在小组内推荐下上台展示（要积极，你们可是代表本组的荣誉，要好好准备哟！）
三．展示提升
请把你准备好的展示内容到上面来一展风采吧！（根据自主学习的内容展示）
四．巩固练习：记住重点词的意思
五、作业：试着翻译课文

与朱元思书

备课教师：谢青池 课时:第二课时 审核人：
教学目标 ：
1、疏通课文大意
2、能理清文章写景的层次。
3、体会作者对功名利禄的鄙弃、对官场政务的厌倦的情感，感悟作者寄情山水的超然情怀。
教学重点：能理清文章写景的层次。
教学难点：体会作者对功名利禄的鄙弃、对官场政务的厌倦的情感，感悟作者寄情山水的超然情怀。
一、自主学习：
1、熟读课文，尝试流畅地翻译全文。把你有疑问的字词或句子写在下面：

2.借助以前的文言知识以及下面的注释、工具书等疏通课文大意，重点完成以下句子的翻译。（组长要一一的督查绝不许组员偷懒哟）
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）从流飘荡，任意东西。 
（3）负势竞上，互相轩邈。 
（4）争高直指，千百成峰。  
（5）鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反 
（6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【探究平台】
1． 文中哪句话概括了课文描写的景物的总体特征？ 
2．作者是怎样一步步展现景物的这些特征的？请再读课文，加以体会。
要求：利用书上的关键词句，可从修辞手法、描写方法等方面来谈。 
3．我们常听说“触景生情”这一词语。你能说说作者在富春江的美景中发出了怎样的感慨吗？这表现了作者怎样的感情呢？
4、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。
提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。
二．问题交流
1.组内交换导学案看看有什么异同，发现自己的问题再交流、整理。
2.请准备你要展示的内容。先在小组内推荐下上台展示（要积极，你们可是代表本组的荣誉，要好好准备哟！）
三．展示提升
请把你准备好的展示内容到上面来一展风采吧！（根据自主学习的内容展示也可以是的新发现。）
四． 当堂训练
1、下列画线词解释有误的一项是( )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰 ( 指示 ) 2．翻译下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
3．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（2分）
4．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？（2分）
5、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写 之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示 之美。