七年级语文上册 第三单元 12《济南的冬天》（第1课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

第十二课 济南的冬天第一课时教学目标1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.初步掌握文章的内容，以了解济南冬天“温晴”这一主要特征。3.了解文章的结构脉络。教学重难点初步掌握文章的内容，以了解济南冬天“温晴”这一主要特征。教学过程新课导入【设计意图：创设愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生对美的感悟。】素有“家家泉水，户户垂柳”之美誉的济南，真可谓“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，漫步垂柳掩映的小径，柳丝拂面，空气清新，近看湖水碧波荡漾、荷叶田田，远眺青山起伏，连绵不断，置身其中，令人心旷神怡，赏心悦目。老舍先生对济南更是情有独钟，他把山水秀丽的济南活脱脱地写进他的散文里，济南的冬天就是他其中的代表作，这节课，我们共同学习这一篇写景抒情散文。课堂实录一、介绍作者【设计意图：加强对老舍的了解，掌握文学常识。】老舍（18991966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。二、解题【设计意图：本环节意在让学生理解济南的地理位置，以便更好地理解本文的主要内容。】济南的冬天是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。二、初读课文，整体感知【设计意图：此环节旨在让学生通过预习，借助工具书自行解决字词，培养学生的自学能力。】学生自由朗读，自己查字典、词典，弄清生字、生词的音和义。1.注音：济（j）南 一髻（j）儿 薄（bo）雪 伦敦（dn） 贮蓄（zh x） 水藻（zo） 狭窄（zhi） 镶（xin）2.释词：设若：假若。 水墨画：中国画中纯用水墨的画。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。三、初步领会课文的大概内容和脉络【设计意图：整体感知文章内容，抓住所描写景物的总体特征，理清作者写景的思路。】1.在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：济南的冬天总的特点是什么?文中具体描写了哪些景物?作者怎样展开对景物的描写?2.组织学生就上面三个问题展开讨论，明确：全文围绕济南的冬天“温晴”这个特。描写了济南的山、水、城、雪等景物。文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。3.标题可否换为“冬天的济南”?明确：不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。4.学习第1自然段。 课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系? 明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。所以，可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。这段的对比方式，是一种“曲折行文”的手法。 这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么? 明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。没有风声与北平比（奇迹）晌晴与伦敦比（怪事）温晴与热带比（日光毒）课堂小结本文随着老舍先生欣赏了济南冬天的美欣赏了一幅幅水墨画，就象听一位年愈古稀的老人在给我们讲故事。不愧是人民的语言艺术大师。课下希望同学们多读老舍的文章，再次体会老舍的语言独特之处。 布置作业1.在摘抄本上摘抄优美的语句。 2.课下搜集老舍的文章，阅读品味其语言特色。 板书设计 季节特征(温情-宝地) 阳光朗照下的山济南的冬天 景物特点 薄雪覆盖下的山 济南冬天的水