七年级语文上册 第12课 济南的冬天教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

第12课 济南的冬天
教学目标
         1、知识与技能：
         （1）会读会写镶、髻、藻、贮等生字词。理解和运用响晴、温晴、设若、安适、贮蓄、秀气、空灵、澄清等词语。
         （2）积累文中优美语句，品味文中优美语言，感悟景物描写中情景交融的写法。
         （3）体会运用比喻、拟人等手法对突出景物特点的作用。
         2、过程与方法：
        主要运用“自主、合作、探究”的学习方法，设置了“激情导入，检查预习；初读课文—发现美；精读课文—赏析美；活读课文—探究美”四大环节，让学生在自主学习中受到情感的熏陶，并学会阅读与写作的方法，从而达到学以致用的境界。
        3、情感态度和价值观：
        培养学生爱生活、爱山水的情怀。
评论（0） 2学情分析
        这个学段的学生具备一定阅读赏析基础，俗话说得好：”授之以鱼，不如授之以渔“，因此，在这堂课中，我更注重于对学生进行阅读能力及答题技巧的培养。
评论（0） 3重点难点
1、流利、有感情地朗读课文。
2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。
3、反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。
4教学过程
4.1 第一学时
1教学活动
评论(0) 活动1【导入】活动一
1、同学们，有一位现代作家曾经这样写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”很显然，我们从这句话当中可以感受到他对济南的一往情深。你们知道这位作家是谁吗？对，他就是老舍。老舍1930年来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对济南产生了浓厚的感情，并亲切称其为第二故乡。下面就让我们在老舍先生的引领下一起去品味济南冬天的温情吧！
2、老舍及其创作
多媒体显示：
老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、戏剧《茶馆》《龙须沟》等，被授予“人民艺术家”称号。老舍的文学语言通俗简易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
3、检查生字词自学情况。
（1）给加点字注音。
镶嵌（xiāng）　发髻（jì）　慈善（cí）　宽敞（chǎng）
水藻（zǎo）　　贮蓄（zhù）澄清（chéng）　空灵（líng）
着落（zhuó）   看护（kān）
（2）解释词义。
响晴：　（天空）晴朗无云。
温晴：　天气温和晴朗。
设若：　假若。
安适：　安静而舒适。
秀气：　文雅，不粗俗。
水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。
贮蓄：　储存积蓄。
澄清：　文中指清澈明亮。
空灵：　文中指清净透明。
评论(0) 活动2【讲授】活动二
二、初读课文—发现美
1、教师范读课文第三自然段，学生听读，注意语速、语调、语气和情感。
指导朗读：语速要慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱与赞美之情。（多媒体显示）
2、学生自由读文，边读边思考下列问题。
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（1）济南冬天的天气特点是什么？（温晴）
（2）课文是用什么手法来表现这一特点的？
（对比，把济南与北平、伦敦、热带对比，写出了济南冬天的无风声、无大雾、无毒日，突出强调了济南冬天温晴的特点，是个宝地。）
（3）请梳理出作者描写了济南冬天的哪些景物，这些景物各有什么特点。
（描写了济南冬天的山景和水色。阳光下的小山暖和安适；小雪后的小山秀气斑斓；城外的远山清新淡雅，像小水墨画；冬水空灵澄澈。）
3、请四位同学展示朗读全文，其余的同学认真听读，并在书上标出自己喜爱的句子，等会儿小组合作，进行赏析。
4、师生共同点评朗读情况。
评论(0) 活动3【活动】活动三
三、精读课文—赏析美
多媒体显示：
1、学会从修辞手法的角度赏析句子：
（1）指出修辞；
（2）分析作用；
（3）表达情感。
2、常见修辞手法及其作用：
（1）比喻：把什么比作什么，生动形象＋对象＋特征。
（2）拟人：将什么人格化（或赋予什么灵性），生动形象＋对象＋特征，显得亲切自然。
（3）对比：把什么与什么进行对比，突出强调＋对象＋特征。
3、两人为一小组，合作赏析优美语句。
4、请学生汇报赏析结果，师生共同点评。
评论(0) 活动4【活动】活动四
四、活读课文—探究美
（多媒体显示）
合作探究：本文写景不但形似，而且神似，试举例说明。
点拨：文章运用比喻和拟人的写法，生动形象地对济南冬天的景物进行了描写，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把小山比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“空灵的蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”；把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢！”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着朦胧的春意。
评论(0) 活动5【练习】活动五
写作训练：训练联想能力，练习使用比喻、拟人句。借鉴课文的写法，用你的笔描绘“校园秋景图”。
评论(0) 活动6【作业】活动六
《济南的冬天》随堂练习
一、检查预习情况
1、文学常识填空。
老舍，现代作家。原名＿＿＿＿，字＿＿＿，北京人，满族。主要作品有小说＿＿＿＿＿、＿＿＿＿；戏剧＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，被授予“人民艺术家”称号。
2、给下列加点字注音。
镶嵌（　　　　）　发髻（　　　　）　慈善（　　　　）
宽敞（　　　　）　水藻（　　　　）　贮蓄（　　　　）
澄清（　　　　）　空灵（　　　　）　着落（　　　　）
看护（　　　　）
3、解释下列重点词语。
（1）响晴：
（2）温晴：
（3）设若：
（4）安适：
（5）秀气：
（6）水墨画：
（7）贮蓄：
（8）澄清：
（9）空灵：
二、赏析句子。
方法指导：
1、学会从修辞手法的角度赏析句子：
（1）指出修辞；
（2）分析作用；
（3）表达情感。
2、常见修辞手法及其作用：
（1）比喻：把什么比作什么，生动形象＋对象＋特征。
（2）拟人：将什么人格化（或赋予什么灵性），生动形象＋对象＋特征，显得亲切自然。
（3）对比：把什么与什么进行对比，突出强调＋对象＋特征。
请赏析下列句子。
1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”

2、这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；

3、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

4、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

5、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

三、写作训练。
训练联想能力，练习使用比喻、拟人句。借鉴课文的写法，用你的笔描绘“校园秋景图”。