青岛41中11—12学年度第一学期教学工作计划.doc

青岛四十一中
2011—2012学年度第一学期教学工作计划
指导思想：本学期我校教学工作以科学发展观为指导，深入学习贯彻全国教育工作精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，认真落实区教体局2011年下半年工作意见，以贯彻落实好学校工作计划为目标，以校本研训为途径，以实施“激情课堂计划”为抓手，以日清日高的教学管理为保证，以深化名师培养工程为重点，深入实施学校发展三年规划，推动教学改革，提高育人质量。
总体目标
深化“以学定教，导学融合”的特色教学模式建设，努力提高教学质量，优化教师队伍。
具体目标
1．管理目标：完善“周清月结，日清日高”的管理模式。工作抓落实，表现看务实，评价讲真实，不断提高工作效率，提高管理质量。
2．教学队伍建设目标：深化校本研训，梳理完善教学队伍，通过队伍的自身建设活动，进一步引领先进风尚。
3．教学目标：深入实施“激情课堂”计划，全面落实《四方区课堂教学十点基本要求》，深化“以学定教，导学融合”的教学模式研究，构建“小队教学模式”团队，教学成绩达到区中上水平。
4．教科研目标：对“十二五”立项课题，做好课题的设计、论证工作，进行梳理开题，全面展开研究；设立学校的研究课题，以科研促教学质量的提高。
5.课程开发建设目标：实施三级课程管理，进一步打造学校课程特色。
具体工作及措施
一、不断完善、落实日常教学常规管理办法和教学量化考核办法，主要抓好一下几个环节的工作。
1.抓常规制度，明确责任，夯实工作。
严格落实山东省课程实施标准，保证科目开齐、课时开足，进一步开发学校课程，保证美术、乒乓球、形体训练、中国象棋、足球、书法、演讲与口才、边学边实验等的学习训练系统性。
严格教学规章制度，重点落实岗位责任，落实工作责任。发现问题立即反馈，抓实整改。
2.抓任务完成，促进工作的协调。
积极参与教科研中心组织的参与式、体验式、案例分析式区片联动教研、区片联动式集备、学科大集备，提高集备的实效性。主动邀请教研员进行“零距离服务”、“教研员包校调研辅导”，帮助我校总结成功的经验，提高教研的水平和效果。以学期计划落实为抓手，深化我校集备活动 “一人讲、众人评、集体反思”的模式，立足于教学过程中产生的实际问题，以行动研究、课例研究为主要途径，寻求解决策略。把新教师汇报课、青年教师评优课、专业人才、两长的示范课作为研究对象，并落实好听课和评课。坚持“两长会”的主题活动，加强教研集备组建设，积极组织参加区优秀教研组、集备组和区学科带头人的评选活动，力争每个项目都有人获奖。
3．抓备课管理，强调教案的设计与使用，提高备课的有效性。
抓好集备、课前会议、课后交流、二次备课，做到资源共享，充分体现以学定教，细化教师导的时机、方向、尺度，学生学的时间、方式、方法、倾向性、层次的选择等。通过集备组内说课活动，提高心备的水平，以达到课堂的高效。本学期各学科继续统一手写教案，每课时留白，每学年交流试用。周四文科、周五理科教案分别交到教导处，分管教学的领导、教研组长及时到教导处查阅教案，并将设计的各环节进行反馈、督促提升。定期召开教案设计研讨会，推广优秀教案设计。期中、期末开展教案展示活动。
4．抓上课管理，重点抓好课前准备和优秀教学法的推广，提高课堂的有效性。
检查、反馈、整改课前师生准备，强化课前2分钟的训练，营造适合的学习氛围。深入研究“以学定教，导学融合”的学校特色教学模式，组织大家探讨“学”的内涵，“导”的技巧等，结合学科特点继续优化推广部分教学法：
英语组“话题引领，互助提升”的教学模式；
物理组“情感激励，集体思考”的教学模式；
语文组“回忆反思” 教学模式；
数学组“边学边导，即时反馈”教学模式；
地理组“地图引领，导学合一” 教学模式；
生物组“自探共研” 教学模式；
思品课“拓宽学习空间，打造阳光课堂”教学模式。
5．抓作业管理，提高作业的有效性。
加强对作业设计与批改的研究，提倡作业形式的多样化，减轻学生负担。以年级为单位成立作业3+X约谈小组，就作业累积量、作业的层次体现、作业成效、作业的反馈等情况随时与年级组长、教导主任约谈，严控机械重复作业。加强对作业反馈的监控，努力培养学生自主学习，自主成长的良好习惯，对于理解性、拓展性作业要强调方法的指导。每月评选优秀作业设计、反馈集备组、个人。
6．抓差异管理，提高以学定教的有效性。
继续推行目标生管理，通过师生结对子，生生结对子，举办名师讲堂，开展风采大赛、创新大赛等搭建学生发展需求的平台，使学生各显其能、各取所需。通过对子帮扶、小组合作、问题设计、作业布置、重点作业等以学定教，扶优补弱，提高学生的整体水平。
7．抓命题管理，提高训练的有效性。
进一步发挥教研组的团队资源优势，组织教研组再学新课标，提高命题的针对性，将问题设计水平、测试命题的选择使用次数、测试成绩的优劣等与教师评优选先挂钩，提高学生训练的有效性。初三年级教学要加强与高中学校的对接研究，各集备组要积极主动研究近两年来综合测试及中考命题，开好初三年级中考集结动员会及中考复习计划会，提前三周预设好阶段流程，建好题库。
8.抓反馈、抓调整，促进工作的整体进步。
通过随堂抽测、阶段性检测、听评课意见、学生意见、教研员意见等，组织教师、集备组、教研组进行书面分析，如：学生知识掌握通过情况、学生整体发展情况、目标生发展情况、学科发展情况等，制定切实易操作的具体措施，分管领导与教师个人、集备组、教研组一起边运作，边调整反馈，促进工作的整体进步。要求每个教师每学期听课不少于15节，教研组长听课不少于20节。各教研组每学期至少要承接1～2次校级以上公开课。
二、加强校本研训，进一步完善教学队伍，以队伍的自身建设活动，引领先进风尚。
以“四人”、“四高”为目标，打造“激情教师团队”。上学期制定了 “四人”目标：成为学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人；“四高”目标：高素质，具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神；高学历，在45岁以下全部达到本科以上学历的同时，争取利用三年时间10%的教师达到硕士研究生学历；高技能，能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力；高水准，具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理，写得出东西。
1.以教师技能比赛为抓手，推动教师能力的全面提高。
本学期继续抓好基本功训练，落实《青岛四十一中教师技能大练兵活动方案》，以组织教师参加区说课、课堂教学比赛等为契机，组织教师进行说课、课堂教学比赛等活动，选拔部分优秀教师参加四方区比赛。
2. 梳理教学的队伍线条，发挥教学各战线的骨干作用。
以小队的工作成效推动学校教学的整体发展，以工作的目标管理强化教师的责任感和自豪感，同时又可培养和发挥骨干教师的一专多能。教学队伍：教科研队伍、教学研究队伍、名师发展队伍、青年教师队伍、读书班队伍、专长培训队伍、小队教学研究队伍、学生评教队伍、家校互动队伍、学科实践拓展队伍等。
3. 队伍自身建设
9月份举行成队仪式，完善目标任务，制定并评议队伍计划。通过自我学习、骨干带领、专家培训、外出学习等进一步提高个人及队伍的整体水平，12月份由学校对各小队工作予以督导评估，量化公示。学期末评选先进队伍及先进个人。
4.深化名师培养工程。
分析中、青年教师发展情况，确定学科骨干教师培养对象；对骨干教师实行跟踪培养，通过参与式听课、评课、研讨、外出参观学习等活动，提高综合素质。通过集备、结对子、出研究课、公开课等发挥优秀教师的带动和辐射作用，充分利用教体局成立“自助式培训团队”的有利时机，为我校培训活动的开展提供师资支持，聘请教育专家对我校骨干教师进行指导，在校内举办名师讲堂，激励名师成长。对名师成长提出学期目标要求，采取走出去，请进来等培养方式，对骨干教师进行指导，认真开展校本培训，组织校际学习交流，为骨干教师成长搭建学习平台。力争在2012年的区名师梯队中有多名教师入选新梯次。
5.细化月研训主题，组织外出培训后的二次培训，切实解决教育教学中的实际问题。
6．继续实施教师读书工程，以青年教师读书班活动为抓手，举办阅读演讲比赛，积极参加阅读质量跟踪测评，积极推选年度教育读书人物。每位教师一学期读书笔记不少于5000字。
三、以实施“激情课堂计划”为抓手，全面推进“以学定教，导学融合”的课堂教学改革，提高育人质量。
1．主要工作：
（1）深入实施“激情课堂计划”，全力提高课堂教学效率。
（2）全面推进“以学定教，导学融合”的课堂教学改革，
（3）加强教研和团队合作，进行“小队教学法实验”。
（4）加强对教材和中考命题的研究
（5）加强对学生的研究
（6）培养学生“一长多会”
2.具体工作及措施
（1）深化课堂教学改革，全面落实《四方区课堂教学十点基本要求》。
结合开学前的教研组长研讨课，让老师们通过参与看课、参与评课，听解校长以课例点播、指导，进一步明确教学设计标准、有效提问、学习效果的评价。
十月份邀请区“激情课堂百课巡讲”团到我校传经送宝，提高我校推进“激情课堂”的水平。
依据《青岛第四十一中学教师技能大练兵活动方案》，期初做好阶段性总结，表彰先进，总结经验，以下阶段比赛为抓手组织教师勤练技能，提高综合素质。
认真落实我校激情课堂计划，十月份召开“青岛四十一中落实激情课堂计划阶段性成果展”。展示各学科研究形成的激情课堂教学模式，进行总结提高，同时找寻我校教师落实激情课堂的薄弱点，制定突破这些薄弱点的计划，采取有效措施推进“激情课堂计划”。
（2）全面推进“以学定教，导学融合”的课堂教学改革。
以“学案导学”为主要内容，以“同课异构”的研究形式，通过举行每人一节“学案导学研究课”教学展示活动，进一步提高教师实施有效教学的能力，促进学生学习方式的转变。
以我校的教学改革思路为指导，以“常态课”教学大比武的形式，展开“以学定教，导学融合”教学法研究，以集备组为单位，认真探究“以学定教，导学融合”教学的具体方法，一课多析，同课异构，各显身手。
聘请专家引领我校的研究，提升我校“以学定教，导学融合”教学法研究水平，以达到教师学生课内课外的完全融合，真正让学生成为学校的主体、课堂的主体、学习的主体。
九月中旬组织召开“以学定教，导学融合”教学法推进会。举行青年教师汇报课，师傅引领课。聘请专家到我校做引领报告。十月份举行名师、专业人才示范课。十一月组织教师外出学习。十一月、十二月以教研组为单位推出“以学定教，导学融合”教学法研讨课。
（3）加强教研和团队合作，进行“小队教学法实验”。小队教学就是两个以上的教师一起工作，共同负责一个班或几个平行班的教学工作。同级部的老师组成一个教学小队，集备组长担任队长，组织集体备课，集体研究并编订教学工作计划，分工合作完成教学任务和评价教学效果。具体做法是：每人负责一个或几个比较拿手的课题，并负责该课题的所有班级的授课，其他教师则负责小组教学、讨论或个别辅导。以加强学生学习兴趣、习惯和方法培养，探索适应不同潜质学生发展的指导和培养机制，完善对学有所长学生的培养机制和学习困难学生的帮扶机制，促进全体学生的发展。
（4）加强对教材和中考命题的研究。本学期要进一步规划教研组发展方向，明确教研组分工，评选特色教研组、优秀教研组、优秀集备组。发挥团队优势，抓住区内学科教案共享机遇，完善命题、试题管理，特别落实好题库集备组长负责制。进一步完善教学质量监控体系，加强对教学质量调研结果的研究分析与评估，从不同层面开展教学质量分析，要规范年级组质量分析，统一分析指标，提高分析质量。每月召开一次初三教学分析研讨会，及时进行教学成绩分析，完善教学成绩评价办法，提高教师反思教学行为的自觉性，激励教师取得优异成绩。定期召开各年级教师、学生科代表和班干部座谈会，收集和了解教师的教学情况，针对教学实际，及时采取措施，调整教学管理策略，促进教学质量的不断提高。
（5） 加强对学生的研究，加强爱心辅导，对毕业班级，统一安排义务辅导时间，严格辅导管理，统计好辅导次数，及时总结辅导情况，不断提高辅导质量。继续深化“和谐手拉手，师生快乐行”义教活动，每位教师选定3-5位学生作为辅导对象，帮助辅导他们的学习，并关注其思想、品德、心理，促其健康成长。
四、增强教育科研工作的实效性
1.完善教科研管理制度，责任明确，加强组本教研
以教研组组长为中心成立教科研工作组，具体负责落实本教研组的教科研工作。
具体名单如下：
组长：解洁雯（校长）
副组长：徐崇山（主管德育副校长）、王辉（主管教学副校长）
负责人：王升（教导处主任）
成员：任瑞春（教导处副主任）
语文教研组：于洁； 数学教研组：张韧； 英语教研组：张莉
理化生教研组：陈丽辉； 政史地教研组：胡杰 音体美组：贾梅
各教研组长每次教研活动都必须认真准备、组织， 并作好记录。并及时聘请相关的领导莅临指导。真正发挥组本教研的作用。
各教研组活动时间：
英语组、语文、政史地教研组：星期五下午
数学组、理化生组：星期三下午 加强组本教研，提高老师们的教研教学能力，打造优质的教师队伍。
2.紧紧围绕教育发展目标，做好学校教育科学“十二五”规划课题的系列工作
完善教科研管理制度，继续开展好中小衔接的研究，加强中小学学科间、师生间的交流，推广中小衔接的典型经验，切实提高中小衔接工作水平。组建“以美启智”课堂教学课题研究小组，以 “以学定教，导学融合”课堂教学模式的行为研究为抓手，关注课堂教学改革，为课堂教学模式寻求更有效的理论支撑与实践引领。积极选派教师参加科研访学、书友会、课题知识讲座，提高教师科研水平。
（1）增强教育科研工作的实效性。总结我校“十一五”课题研究工作，积极推广典型经验和课题研究成果，于建军老师的课题已顺利结题，要求他及时整理推广成果，并在全校继续推进。
（2） 继续加强对“十二五”教育科研课题的选题指导，做好课题立项和课题方案的设计、论证工作。我校本学期为了加强教研和团队合作，进行“小队教学法实验”。小队教学就是两个以上的教师一起工作，共同负责一个班或几个平行班的教学工作。同级部的老师组成一个教学小队，集备组长担任队长，组织集体备课，集体研究并编订教学工作计划，分工合作完成教学任务和评价教学效果。具体做法是：每人负责一个或几个比较拿手的课题，并负责该课题的所有班级的授课，其他教师则负责小班或小组教学、讨论或个别辅导。以加强学生学习兴趣、习惯和方法培养，探索适应不同潜质学生发展的指导和培养机制，完善对学有所长学生的培养机制和学习困难学生的帮扶机制，促进全体学生的发展。“小队教学法实验”对老师进行小课题研究提供了很好的机会，平时多发现问题、研究问题，把问题转化为课题，争取下次再有小课题立项。
（3）努力探索教育科研与教学有机结合的新途径，积极开展教师开展小课题研究，做到人人有课题，个个能研究，努力打造研究型教师队伍。
（4）对已立项的课题，认真完善研究方案，全面展开研究工作，保证按时结题。已立项的课题如下：
A学校课题：解洁雯校长主持的《关于“以学定教 导学融合”高效课堂研究》四方区级课题；
B个人课题：任瑞春主持的《习惯问题生成因及教育对策的实践研究》青岛市级课题；
C个人课题：张海兰主持的《艺术教育特色实验学校构建研究》四方区级课题。
3.多读书，多反思，成为学习研究型的老师
(1) 结合区教师读书工程，深入实施“读教育名著、做智慧教师”“十二五”读书实践工程，结合《红蕾.教育文摘》、《每周一读》、教育名著（《 教学革命——蔡林森与先学后教》 蔡林森 首都师范大学出版社 2010年2月；《崔其升与杜郎口经验》 崔其升 首都师范大学出版社 2010年3月 ； 《乐在民主育人中》 魏书生 高等教育出版社 2009年1月 ； 《走在行知路上》 杨瑞清 高等教育出版社 2004年9月 ； 《叶圣陶教育名篇》 叶圣陶著 教育科学出版社 2009年；《 陶行知名篇精选 (教师版)》 方明编 教育科学出版社 2009年）等读本，以全员化、组织化、专业化教育经典阅读为引领，以全面提高教育教学质量为宗旨，以基于问题解决的行动研究为着力点，强化教师专业素质。
(2)写体会，反思阅读 
继续每周500字的读书笔记，每周一上交，级部长按40%的比例评选优秀读书笔记，理论结合实践，字迹工整、规范，学期末进行展评。
(3)研讨交流，展示阅读 
十月下旬组织一次读书沙龙，引导教师深入研读教育名著，进行实践反思，为教师提供展示交流的机会。搭建网络平台，大力推选好文章到学校教科研网站。举办阅读演讲比赛，进行阅读质量跟踪测评。
(4)行动研究，深入阅读 
根据阅读进程，引领教师根据承担的小课题，围绕自己的研究专题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。在研究中不断学习提高，积累丰富的教育案例。  
(5)评价，以评价促阅读
学校建立相应的评价制度，对教师的学习计划、教育反思、案例分析等进行评价，将教师参与读书工程的情况列入对教师的年终考核，作为教师业绩考核的重要组成部分。每年评选表彰一批读书实践工程先进个人和优秀成果并在学期末进行奖励，通过激励不断促进教师主动学习 。
(6)积极选拔优秀老师参加四方区青年教师书友会活动，实施带题阅读。注重学思结合、思行结合、将读书和研究结合起来。建立学校“青年教师书友会书屋”，依托书友书屋带题阅读。将读书和研究结合起来，进一步提升教师科研素养。间周周一下午第三节为学校青年教师书友会活动时间。
(7)鼓励老师积极从四方区教师图书资料站中汲取营养。多读书，读好书
(8)鼓励老师多参与四方区教育信息网的教育科研专栏交流，通过互动交流与科研名师面对面分享教育理念、解读困惑、开拓视野；与教育管理专家进行典型案例剖析、让经验智慧得以科学归纳再增值。超越传统时空的局限，为教师个人隐性知识显性化搭建平台。
(9)进一步繁荣学术活动，做好教育科研优秀成果评选工作。积极组织教师参加全国、省、市各级教育学会的论文评选，采取多种方式调动教师参与的积极性，鼓励教师从学校管理、教育教学、德育工作、教师教育等各方面总结经验，将在实践中产生的新思想、新做法、新体会，通过写事撰文将宝贵经验推而广之，来推动本单位的教育科学研究工作，促进学术活动的深入开展。并把评选结果与考核挂钩。
五、实施三级课程管理，进一步打造学校课程特色
认真落实上级三级课程管理，构建“以美启智—以美育人”的学校课程，实现我校“全面育人，培养特长”的目标。
1．开好三级课程：确保课程表四表一致，开全课程、开足课时，严格执行课程表安排。
2．开好“课程超市”，以美术、足球、演讲与口才为突破口，唱响“一长多会”培养模式，保证学生快乐成长。
（1）目标：以培养学生“一长多会”为目标，在国家课程、地方课程之外，积极开设学校选修课程，学生根据自己的需求自由选择。
（2）开设时间：周二下午第三节课
（3）内容：让学生人人具有美术特长，会演讲，会书法，会一种乐器，会一种球类，会一种棋类，会一种制作，会做饭，会点急救等八会。在培养学生“一长多会”基础上，重点推广“国学诵读”、“校园足球”二项特色，要求学生做到人人会诵读、人人会踢球、人人追求美，形成我校特色。。
（4）措施：特长教师提前备好课，教导处定期检查，经常性组织参与式听课。
（5）改进评价方式：对学生进行德、智、体、美、劳等多元化评价，促进学生的全面和谐发展。
（6）通过对学校课程的选修，促进学科间的相互渗透和互补，激发学生探索知识的欲望，增强创新精神和实践能力，提高人际交流能力、合作能力和独立思考能力，提高学生运用知识的能力和智慧。在开好上学期学校课程的基础上，继续根据学生的需要开发相应的学校课程。积极组织参加“四方区优秀学校课程”评选。

附：
青岛四十一中2011—2012学年度第一学期教学活动月按排
月份
活动

九月
研训主题：推进激情课堂，深化教学改革

1.新教师拜师
2.青年教师汇报课
3.师傅引领课
4.举行成队仪式
5.“以学定教，导学融合”教学法推进会
6.2011年中考总结暨新初三年级动员会
7.教案设计研讨会
8.家校手拉手启动
十月
研训主题：实施“以学定教，导学融合”大研究，实现教学新突破

1.专家报告
2.名师、专业人才示范课
3.作业设计、反馈研讨会
4.初三年级学情分析，教情研讨。
5.阶段性检测
6.目标生发展评估
7.组织“我与专家零距离”活动
十一月
研训主题：实施高效集备，提升整体水平

1.初一、初二学情分析
2.初三年级外出实践
3.组织教师外出学习
4.以教研组为单位推出“以学定教，导学融合”教学法研讨课。
5. 初三教学分析研讨
十二月
研训主题：合作强智慧，细节出效益

1.以教研组为单位推出“以学定教，导学融合”教学法研讨课
2.对各小队工作予以督导评估
3.青年教师成长汇报课
一月
研训主题：

1.评选先进队伍、组、个人
2.期末质量调研
3.组织质量分析
4.组织量化考核