资源描述
3面对发展变化的社会生活
课题
面对发展变化的社会生活
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
加深对社会生活的认识，努力增强亲社会意识，积极地融入社会
[能力]
结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，通过参与各类有益的社会活动，促进个人的全面发展。
[知识]
知道社会生活是在发展变化的，知道参与社会生活的途径。
重点
难点
积极参与社会生活
社会生活日新月异
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
思考：社会生活离我们很远吗？
中考考题
板书设计
社会生活日新月异
积极参与社会生活
面对发展变化的社会生活
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
提问导入：
观察我们的社会生活有什么变化？
思考
尝试回答
5`
互
动
探
究
社会生活日新月异
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
师：好，这节课我们就来学习有关社会与个人的关系
指导学生讨论：
要求学生尝试回答
请学生归纳：
举例说明：
在我们爷爷那一辈，住的是草房，现在有的家庭住的是楼房。
社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的，社会发展变化体现在方方面面，如衣食住行都能从一个侧面来反映出社会发展的时代面貌，如果我们用心观察，就可以从我们身边发现社会变迁的轨迹
多媒体出示：相关训练题
点拨指导
听讲
理解
观看、思考
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
思考：
自己还能从哪些方面来感受身边社会生活的变化？
思考
回答
观看
思考
学生模仿举例：
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
积极参与社会生活
师作出评判
师点拨指导
对学生的回答给予点评
社会发展对个人素质提出了哪些新的要求？
中学生参与社会生活的形式和特点有哪些？
如：参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。
怎样参与到社会生活中来？
正确认识社会，辩证地分析问题，社会生活中既有积极的一面，也有消极的一面，其中积极的一面是主流
正确认识从众心理，从众心理既有积极的一面，也有消极的一面，我们应独立思考，提高自控力，接受积极的影响，抵制消极的影响。
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
提出问题：
提醒学生注意关键词：
指导学生做同步学习
反馈矫正
讨论
思考
学会做人、学会求知、学会生活、学会生存、学会交往学会学习
思考回答：
其它同学给予补充。
感受
学会运用
举例说明
写出体会自己的感受
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
讨论并说出自己的感受
师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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