山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《走一步再走一步》教案 新人教版.doc

山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《走一步再走一步》教案 新人教版
知识目标：理清全文思路，通过复述情节，整体把握课文内容。
能力目标：学会多角度思考文章。
情感目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学重点：朗读课文，复述情节，整体把握文章主旨。
教学难点：探究、感悟蕴含的人生哲理。
教学方式：朗读，讨论分析，合作学习。
教学用具：多媒体。
课时：两课时
导学练案：
自主预习
1、注音，加横线的造句：
训诫 陡峭 嶙峋 迂回 闷热 屡次 抵达
啜泣 着眼 纳罕 颤抖 耸立 峭壁 凝视
恐惧 安慰 头晕目眩 暮色苍茫 小心翼翼 灰心丧气
2、解释：训诫 嶙峋 纳罕 小心翼翼 啜泣
第一课时
一、教学内容
学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。
二、教学设计
1、导入新课
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；
2、检查字词
3、展示交流
①指导学生朗读课文并思考问题。
课文主要记叙了什么事情?（思考：故事发生在美国的哪座城市，什么时间爬悬崖的，共有哪些人，主要有谁，那座悬崖有多高，岩石架处有多高？起因、经过、结果、启示各是什么？
②复述课文：遇险、脱险、哲理
③讨论：读了这个故事，你有什么感想 ？齐读课文最后一段
5、布置作业
①写生字。 ②朗读课文。
反思与重建：

第二课时
一、教学内容
深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。
二、教学设计
a、你觉得文中最让你感动的是哪儿？自然环境描写、心理活动描写、含义深刻的句子
（点拨：1、找出这部分开头的，想想有什么作用。
2．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?
3．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?
4．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?
5．结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。）
b、或你是如何看待故事里的各个人物的？（多角度阅读评价）
（1）、教会学生多角度阅读的方法，以提高阅读质量。
确立角度的方法：着眼于课文中的某个人物，或者着眼于课文中的某一情节
举例：评价杰利哪些地方做的好，哪些地方做的不好？
父亲教育孩子的方式
伙伴们的做法有不当的吗？
学生自由发言，教师适当引导归纳
（2） 点拨升华
①练笔：生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？
②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?
教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。
三、拓展阅读：
走一步，再走一步 吴强
（一）
溪流再走一步是江河，
江河再走一步是海洋。
走一步，再走一步，
天地就将不一样；
（二）
深秋走一步是寒冬，
寒冬再走一步就是春天。
挫折走一步或许还是失败，
失败再走一步可能就是成功；
（三）
咫尺天涯路，
第一步往往很难迈出。
于是就没了下一步，
于是就没了路……
（四）
路尽天绝处，
不妨尝试再走一步。
万水千山，
只源于最初的那一步。
（3）作业反馈
A、提问词语解释：
B、依据要求做题
①给加点字注音
迂回（ ）、啜泣（ ）、纳罕（ ）、颤抖( )
②依据拼音写字
训 ji è （ ）、瘦骨 línxún（ ）( )、小心 yì yì（ ）（ ）
C、 背诵喜欢的语段和拓展的诗歌。
板书设计：
走一步，再走一步 莫顿.亨特

陷入险境
脱离险境
感悟出人生哲理

反思与重建：