资源描述
第三课时 深学课文
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“……有……叫……；竟；一……就”等教学重点句型造句。
情感态度与价值观：深入理解诚信的意义
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．“……有……叫……”表示转折。
1)这个村里有一个名叫艾迪娅的小姑娘，既会唱歌，有会跳舞。
2.“竟”表示感到意外，没想到。
1）三年来，帮助老奶奶挑水的竟是赛木江。
3.“一……就”表示连贯关系，按顺序先后说出连续的情绪变化。
1）一见到爸爸，我就什么都说不出来了。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
我的朋友古丽约“我”看泥塑展——“我”按时赴约，古丽却没到——“我”有些不高兴并埋怨她失约——没想到她竟冒雨给“我”送伞并说明失约的原因——这件事使“我”明白了诚信的真正含义。
2.通过学习课文，我们明白了诚信就是要从身边的小事做起的道理。我们只有从点点滴滴的小事做起，才能养成讲诚信的良好习惯。
课堂小结：
板书设计： 归纳课文
句型讲解
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
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