甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册《绞刑架下的报告 》第二课时教案 北师大版.doc

课 题
6 绞刑架下的报告
学 习
目 标
1．知识能力：掌握生字词；了解报告文学的特点。
2．过程方法：熟读课文，借助工具书和课下注释学习生字词，概括课文的内容。
3．情感态度：了解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。
重 点
难 点
重点:熟读课文，掌握生字词；了解报告文学的特点。
难点:了解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。。
教法
选择
学导式教学法
课型
新授课
课前
准备
教师：多媒体课件
学生：熟读课文勾划字词、归纳典型事件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
学生活动
教师活动
一、揭示学习目标：
1.以简介作者的方式导入课文的学习：
导言：上一课，我们结识了一位充满革命乐观主义的女革命者。今天我们先来听听一位人物的简要传记。
请听：他1903年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。后任共产党刊《创造》总编辑和共产党机关报《红色权利报》编辑。
1942年4月，他被敌人逮捕。他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。全书共分8章。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。他在监狱中继续组织和领导了“狱中集体”与法西斯匪徒进行斗争。在死神临近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让悲哀永远不要同我们的名字联在一起。”他在临死前最后的呼吁：“人们，我是爱你们的！你们可要警惕啊！”已成为革命者的箴言。
他是谁？他就是我们今天要学习的这篇课文的作者，捷克文艺评论家、作家、共产党员伏契克。
教师板书课题：绞刑架下的报告 伏契克
2.揭示学习目标：（见上）
二、指导学生先学。
1. 结合文体特点进行学法指导。
2. 结合学法导航进行学法指导。
三、学生先学，教师巡视。
学法导航：
1.走进作者，利用课本及工具书了解作者的生平。
2。了解报告文学
3． 结合预习，快速浏览、回顾课文内容，掌握生字词。

听导言，初步感知人物形象，产生求知的欲望。

默读目标明确学习任务。

明确文体特点及学习任务、方法。
自主搜集。
快速回顾内容及生字词。

读课文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。
回答补充，了解作者及人物生平。

由世人对伏契克的高度评价引入新课，激发学生学习兴趣。板书课题、作者。

多媒体出示教学目标。

引导学生明确文体特点。多媒体出示学法导航，进行学法指导。

巡视指导。
引导朗读，巡视指导，发现问题，及时点评。
多媒体出示作者及人物生平。

教学内容
学生活动
教师活动
4．默读课文，整体感知并概括出课文的主要内容。
5．理清课文情节
四、检查学生先学效果。
1.走进作者及。（见课件）
2．报告文学（见课件）
3．检查字词（见课件）
4．交流思考讨论结果。明确：文章用第一人称写法，写“我”集会被捕，受尽严刑拷打，直至牺牲前的事情。
5．按照时间的推移，课文可分为三个部分
　　第一部分：(1-32)为了保护同志，我被捕了。
　　第二部分：（33-95）我经受各种严刑拷打。
第三部分：（96-100）奄奄一息的我被投进了监狱
五、学生讨论、更正，教师点拨：从一九四二年四月二十四日至二十五日这一天里，伏契克遭遇了那些酷刑？那些情节最使你感动、震撼、惊叹，将有关部分反复诵读几遍，并说说你的体会。
六、当堂训练。（多媒体展示）
1. 给下列加点的字注音并解释词语：
舔（ ） 恪守（ ） 绺（ ） 濒临（ ） 鼾睡（ ） 敞开（ ） 无济于事（ ）
2. 辨字组词：
①踹（ ）湍（ ）揣（ ） ②搀（ ）谗（ ）馋（ ）③稚（ ）雉（ ）堆（ ）④裹（ ）衷（ ）⑤蹲（ ）遵（ ）尊（ ） ⑥叛（ ）衅（ ）⑦恪（ ）络（ ）
参考答案：
1. 舔（tiǎn）：用舌头接触东西或取东西。恪守（kè）：谨慎而恭敬地遵守。 一绺（liǚ）：头发等许多根顺着聚在一起。濒临（bīn）：临近。 鼾睡（hān）：熟睡而打呼噜。敞开（chǎng）：打开，大开。无济于事（jì）：对事情没有什么帮助。
2. ①踹开 湍急 怀揣 ②搀扶谗言 嘴馋 ③幼稚 雉堞 堆积 ④包裹 衷心⑤蹲下 遵守 尊敬 ⑥叛乱 挑衅 ⑦恪守 联络
板书设计：
6 绞刑架下的报告
一、走进作者：
二、了解报告文学：
三、默读课文，自学生字词。
四、整体感知课文，概括课文的主要内容
中差生标注填空，其他学生纠正，所有学生一起朗读、掌握。

交流思考讨论、小组合作探究结果。补充明确要点，并做好笔记。

学生小组内讨论、更正。

看屏幕，自主练习，个别回答并订对答案。
12.自主练习，订对答案。
多媒体出示指名中差生标注、填空，并引导纠正、朗读、掌握。

指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。

教师点拨引导。

多媒体出示，指名回答并引导订正。
12.巡视检查，引导订正。

作业设置
1.书写生字词。 2.按要求预习。
教
学
反
思

等级评价
（A/B/C/D）

检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：