1、课 题6 绞刑架下的报告学 习目 标1知识能力：掌握生字词；了解报告文学的特点。2过程方法：熟读课文，借助工具书和课下注释学习生字词，概括课文的内容。 3情感态度：了解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。重 点难 点重点:熟读课文，掌握生字词；了解报告文学的特点。难点:了解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。教法选择学导式教学法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读课文勾划字词、归纳典型事件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容学生活动教师活动 一、揭示学习目标：1.以简介作者的方式导入课文的学习：导言：上一课，我们结识了
2、一位充满革命乐观主义的女革命者。今天我们先来听听一位人物的简要传记。请听：他1903年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。后任共产党刊创造总编辑和共产党机关报红色权利报编辑。1942年4月，他被敌人逮捕。他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写绞刑架下的报告。全书共分8章。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。他在监狱中继续组织和领导了“狱中集体”与法西斯匪徒进行斗争。在死神临近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让悲哀永远不要同
3、我们的名字联在一起。”他在临死前最后的呼吁：“人们，我是爱你们的！你们可要警惕啊！”已成为革命者的箴言。他是谁？他就是我们今天要学习的这篇课文的作者，捷克文艺评论家、作家、共产党员伏契克。教师板书课题：绞刑架下的报告 伏契克2.揭示学习目标：（见上）二、指导学生先学。1. 结合文体特点进行学法指导。 2. 结合学法导航进行学法指导。三、学生先学，教师巡视。学法导航：1.走进作者，利用课本及工具书了解作者的生平。2。了解报告文学3 结合预习，快速浏览、回顾课文内容，掌握生字词。听导言，初步感知人物形象，产生求知的欲望。默读目标明确学习任务。明确文体特点及学习任务、方法。自主搜集。快速回顾内容及生
4、字词。读课文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。回答补充，了解作者及人物生平。由世人对伏契克的高度评价引入新课，激发学生学习兴趣。板书课题、作者。多媒体出示教学目标。引导学生明确文体特点。多媒体出示学法导航，进行学法指导。巡视指导。引导朗读，巡视指导，发现问题，及时点评。多媒体出示作者及人物生平。教学内容学生活动教师活动4默读课文，整体感知并概括出课文的主要内容。5理清课文情节四、检查学生先学效果。1.走进作者及。（见课件）2报告文学（见课件）3检查字词（见课件）4交流思考讨论结果。明确：文章用第一人称写法，写“我”集会被捕，受尽严刑拷打，直至牺牲前的事情。5按照时间的推移，课文可分为三个部分
5、第一部分：(1-32)为了保护同志，我被捕了。第二部分：（33-95）我经受各种严刑拷打。第三部分：（96-100）奄奄一息的我被投进了监狱 五、学生讨论、更正，教师点拨：从一九四二年四月二十四日至二十五日这一天里，伏契克遭遇了那些酷刑？那些情节最使你感动、震撼、惊叹，将有关部分反复诵读几遍，并说说你的体会。六、当堂训练。（多媒体展示）1. 给下列加点的字注音并解释词语：舔（ ） 恪守（ ） 绺（ ） 濒临（ ） 鼾睡（ ） 敞开（ ） 无济于事（ ） 2. 辨字组词：踹（ ）湍（ ）揣（ ） 搀（ ）谗（ ）馋（ ）稚（ ）雉（ ）堆（ ）裹（ ）衷（ ）蹲（ ）遵（ ）尊（ ） 叛（ ）衅
6、（ ）恪（ ）络（ ）参考答案：1. 舔（tin）：用舌头接触东西或取东西。恪守（k）：谨慎而恭敬地遵守。 一绺（li）：头发等许多根顺着聚在一起。濒临（bn）：临近。 鼾睡（hn）：熟睡而打呼噜。敞开（chng）：打开，大开。无济于事（j）：对事情没有什么帮助。2. 踹开 湍急 怀揣 搀扶谗言 嘴馋 幼稚 雉堞 堆积 包裹 衷心蹲下 遵守 尊敬 叛乱 挑衅 恪守 联络板书设计：6 绞刑架下的报告 一、走进作者：二、了解报告文学：三、默读课文，自学生字词。四、整体感知课文，概括课文的主要内容中差生标注填空，其他学生纠正，所有学生一起朗读、掌握。交流思考讨论、小组合作探究结果。补充明确要点，并做好笔记。学生小组内讨论、更正。看屏幕，自主练习，个别回答并订对答案。12.自主练习，订对答案。多媒体出示指名中差生标注、填空，并引导纠正、朗读、掌握。指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。教师点拨引导。多媒体出示，指名回答并引导订正。12.巡视检查，引导订正。作业设置 1.书写生字词。 2.按要求预习。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：
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