（秋季版）山东省郯城县七年级语文下册 第三单元 第10课 老王教案2 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

老王
时 间
年 月 日 第 周 第 课时
课 题
老王
课型
精读课
教学目标
1．以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
2．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。
3．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。
4．探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。
教学重点
揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
教学难点
揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
 一、导语设计
　　　　(背景音乐：《让世界充满爱》) 
　　　　同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。
　　二、指导自读，把握文意
　　1．投影显示生字词，检查学生的预习情况。
　　　(1)注音
　　　　　塌　败　取　缔　伛　翳　骷　髅　绷　滞　笨　愧　怍
　　　(2)释义
　　　　塌　败　滞笨　取　缔　愧　怍

学生介绍关于杨绛和钱钟书的内容

2、背景介绍 。 
这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。  
三、整体感知，了解课文内容。 
1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。  

   2、老王生活“苦”，那精神生活呢？  
明确：也“苦”：单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起 。  

3、提问：本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？请用一个字来概括他的精神品质。     

4、了解文中另一个人物——作者  
提问：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？      

学生所读课文，以善良体察善良，领会作者与人物的思想感情。
听读中发挥想像，头脑中再现鲜活的人物形象。
板书设计：

教学反思：