七年级语文下册 第4单元《综合性学习 戏曲大舞台》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

综合性学习 戏曲大舞台
活动目标：
1、初步了解中国戏曲，积累戏曲文化知识，如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。
2、欣赏戏曲名段，感受戏曲文化的魅力，接受一点传统文化的熏陶，提高艺术修养。
3、运用语文知识赏析精彩唱词，积累语文知识，提高语文素养。
学生课前活动：
1、自主阅读教材，同学间分组合作查找资料，通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。
2、访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。
3、观看戏曲VCD影碟、模仿学唱一两个戏曲片段。
4、搜集几段精彩唱词，体会唱词的语言特色，把自己对唱词的理解与同伴交流。
教学过程：
一、导语
中华文化源远流长，五千年的民族文化犹如一条灿烂的长河。在这条长河中，戏曲堪称一道亮丽的风景线，迷住了中华儿女，迷住了世界上所有对中华文化所钟情的人。同学们，今天老师带你们走进戏曲大舞台，一同欣赏这道美丽的景观，领略戏曲文化的魅力，从语文的角度去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味。
二、看戏听戏，积累戏曲常识
1、说一说
（1）课前，你们在一个多星期的自主学习活动中，一定搜集到一些有关戏曲的资料，了解了戏曲的一些常识吧。下面请大家说一说什么是戏曲？戏曲包含哪些因素？
戏曲是我国传统的舞台艺术表演形式，它包含了文学、音乐、舞蹈、美术、杂技等多种因素，以音乐和舞蹈为主要表现手段。请注意戏曲里的文学因素，如果没有文学因素，那么我们今天就不可能走进戏曲天地了。
2、戏曲常识抢答（不用举手，直接站起来回答）
①、戏曲的角色分为哪些“行当”？（生、旦、净、丑）
②、戏曲采用哪些“艺术手段”表现人物？（唱、念、做、打）
③、戏曲表现人物的五种“技术方法”？（手、眼、身、法、步）
④、戏曲表现生活的基本特点是什么？（虚拟－－没有实物的表演。
⑤、京剧四大名旦是哪几位？（梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云）
梅派 ： 善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象。
程派 ： 遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性形象。
荀派 ： 天真、活泼、热情的少女形象，具有柔媚娇婉的风格。
尚派 ： 以气与力取胜，有阳刚之美，具有刚健婀娜的风格。
⑥、享有“中国戏曲之母”雅称的是什么剧？（昆剧）
⑦、被称作“东方歌剧”的是什么剧种？（京剧）
⑧、 请说出你从电视中看到的戏曲专题节目的名称。（九州大戏台、戏苑百家、戏曲采风、名段欣赏、梨园风景线、曲苑杂谈等。）
明确：梨园的由来是这样的，据说唐玄宗曾教乐工、宫女在“梨园”演习音乐舞蹈。后来人们就用梨园做为戏院或戏曲界的别称。
⑨、元杂剧是中国戏曲发展的黄金时代，产生了大量的优秀剧目（今存一百多种）和优秀剧作家，你能说出作家中最杰出的是谁吗？
（关汉卿，被称为中国的莎士比亚，一生写有60多个剧本，现存18种，有很高的国际影响。）
⑩、王国维在《宋元戏曲史》中称赞“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”的中国古代戏曲作品是？ 《窦娥怨》
3、进一步了解戏剧知识。
（1）、戏曲在反映社会生活和传承民族文化方面起着重要的作用，一些历史故事、民间传说、文学故事，都是通过戏曲广为传播的（如花木兰、白蛇传、空城记）。我们的祖国地域广阔，各民族各地区的文化异彩纷呈，为了更好的传承文化，适应人们的文化需求，不同的戏曲种类便应运而生。同学们知道有哪些戏曲剧种类吗？（学生发言。昆剧、京剧、豫剧、越剧、评剧、黄梅戏、川剧、吕剧、皮影戏、二人转……）
（2）、据不完全统计，我国有360多个地方剧种，可以说“一方水土，造就一方戏曲” 。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情。
（3）、学生说说对京剧的了解。( 京剧的前身是徽剧，因形成于北京而得名。京剧表演成熟、唱腔雍容华美。 1790年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前成功。后来他们兼收其他地方戏的精华，诞生了被称为“国粹”的剧种是——（京剧）
（4）、说起京剧，不能不提到脸谱。
脸谱的作用是什么呢：脸谱是将戏曲人物类型化的一种手段。在演员的脸上涂上某种颜色以象征这个人物的性格和品质，这真是一种特殊的语言和文化！那么，不同色彩的脸谱分别代表什么呢？（大屏幕依次显示白、红、黑、黄、蓝色脸谱学生用一两个词来分别概括其含义和代表人物的性格特点。）
（白脸的曹操——阴险狡诈；红脸的关公——忠心耿耿，很英勇；黑脸的张飞——勇猛，鲁莽。）
三、赏析戏文 ，品味语言之美
1、戏曲之所以受到人们的喜爱，除了它贴近民众、雅俗共赏，富有韵味和地方特色的唱腔，还在于它精练优美的戏曲语言。每一段唱词都是一首优美的诗，仔细品味唱词会别有一番风味。请看下面这一段：（大屏幕显示唱词）
（一）《西厢记·长亭送别》 （王实甫）
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
恨相见得迟，怨归去得疾。
柳丝长玉骢（cōng）难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。
马儿迍迍(zhūn)的行，车儿快快的随。
恰告了相思回避，破题儿又早别离。
听得道一声“去也”，松了金钏（chuàn）；
遥望见十里长亭，减了玉肌。
此恨谁知？
（1）、这段唱词描写的是一个怎样的情景呢？（写的是离情别绪，莺莺与张生依依惜别的情景）
（2）、这段唱词哪些地方写得好？
（a.以秋天之景，写离人之情，渲染出缠绵哀婉的气氛。b运用联想和夸张的写法表现出莺莺与张生分别时的复杂心情。）
2、黄梅戏《天仙配》片段。
发源于湖北黄梅县，发展于安徽安庆一带。唱腔悠扬委婉，优美动人，表演上载载舞歌，生活气息浓厚，深受广大观众的欢迎。
六、总结与评价
1、请几名同学谈谈这次综合性学习的收获。（老师予以评价）
2、结语：随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，很多同学喜爱听流行音乐，什么赵薇、周杰伦、F4……，很少接触戏曲，总认为戏曲特没劲：咿咿呀呀唱半天，根本听不懂唱什么，不像《两只蝴蝶》那样受人喜欢。其实，戏曲作为一种民族文化能经得住历史的考验而保存到今天，必然有它独特的魅力，连老外都喜欢。因此，作为中华儿女，我们在追求流行的同时，可千万不要遗忘了我们民族文化中最宝贵的东西－戏曲。
由于戏曲艺术博大精深，仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。课堂是有限的，而语文学习的空间却是广阔的。希望大家能够走出课堂，走向生活，去进一步感受戏曲文化的无穷魅力吧！
七、作业
1、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。
2、在你看戏，听戏，学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它写下来。