资源描述
《第五单元》
学习目标：
2.感受人物精神之可贵。
重点难点：
巧妙的构思；伽利略勇于创新的精神；描写的表达作用。
课前准备：
1.查字典扫除生字词。
2.查资料了解伽利略的生平经历。
3.朗读课文，熟悉课文内容。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入新课
同学们，谁是利用望远镜观察天体的第一人？谁为传播哥白尼的日心说，献出了毕生精力？又是谁主张研究自然界必须进行系统的观察和实验?对，他是伽利略。他是意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。今天我们共同学习课文——《斜塔上的实验》，一起倾听伽利略矢志探索科学的心律和足音，品味他那石破天惊的创造宣言和奇思妙想。
二、通读课文，揣摩课文构思之巧妙
1.课文写了伽利略哪些事迹？
2.这几件事是按怎样的顺序写的？
3.课文未按常规写，却将发现摆的规律的经过放到前面写，有什么好处？
三、细读课文，感受人物精神之可贵
1.从伽利略的两个发现和他孩提与学生时代的生活经历中，可以看出他有哪些精神品质？
2.深入探究： 课文标题是“斜塔上的实验”，那么写“摆的实验”，写伽俐略孩提与学生时代的生活有没有离题？为什么？
四、跳读课文，品味描写的生动
1.示例
突然，他跳起身来‥‥‥他仿佛遭到了闪光的突然袭击。
品味：动作描写。用形象的比喻生动地描写了伽利略灵感到来的情景。
2.总结品味的方法
3.在课文中划出描写人物的句子，小组讨论：运用了什么方法？对表现伽利略有何作用？
4.归纳人物描写的方法
五、课堂写作训练
假设你是伽利略的学生，目睹了老师的比萨斜塔实验，有怎样的反应？描写一段话，一百字左右。
六、拓展延伸
古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗?
七、课堂小结
上了这一课，你有什么收获？
八、作业布置
完成课文后面的第二题和第三题。
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