（秋季版）七年级语文上册 第5课《为你打开一扇门》（第1课时）教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

《为你打开一扇门》
时间

地点
初一办公室
召集人

课题
1、《为你打开一扇门》
课时
第 1 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

三维
目标
1、了解作者及写作背景。
2、积累字词，感知课文内容。
3、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
重难点
重点：积累字词，感知课文内容。
难点：认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
教学过程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课
2、出示学习目标
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1、了解作者及写作背景。
2、熟读课文，积累字词。
3、作者为谁打开一扇门？这是一扇怎样的门？
4、我们为什么要走进“无数关着的门”？打开这些门需要什么条件？
5、打开文学之门有什么意义？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。
背景略
2、略
3、为青少年打开一扇文学之门。
4、因为每一扇门里，都有一个你不了解到世界。打开这些门，走进去，浏览新鲜的
教学过程
事物，探求未知的天地，这是一个激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
打开这扇门的条件（见课文第2小节）“只要------只要------以对话------”三个条件缺一不可。
5、从文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系等方面分析。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人___________、___________、
___________的极为重要的途径。
（A、提高修养 B、丰富情感 C、增长知识）
2、阅读文学作品，是一种_______的积累，一种_______的积累， 一种______的积累，一种_______的积累。
A、文化 B、感情 C、知识 D、智慧）
3、本文的标题有什么特点？
（标题醒目；恰当地运用了比喻；设置了悬念；用“你”表示亲切。）
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
《基础训练》课文研读

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计

为你打开一扇门
恰当地运用了比喻
设置了悬念
用“你”表示亲切

教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。