秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第1框 平等待人教学设计 鲁人版六三制-鲁人版初中八年级上册政治教案.doc

平等待人 教材分析本课是把八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第四课真诚善待你我他中第一框题平等待人的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、平等待人是友好交往的基础；2、平等待人，从我做起。本课内容丰富，知识点难易适中，有助于树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；有助于学生正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人；有助于学生知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 教学目标【知识与能力目标】1、知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人；2、知道平等待人是友好交往的基础，能够促使人与人之间的关系更加融洽。【过程与方法目标】1、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人；2、把平等待人的观点运用到学习生活中，应该平等对待那些处于弱势地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助；3、正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。【情感态度价值观目标】1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；2、认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。3、 教学重难点【教学重点】平等待人表现在人格和法律地位上的不平等。【教学难点】平等待人需要做到尊重他人，反对凌弱欺生，要做到一视同仁。 课前准备1、多媒体多功能教室；2、素材（图片、音乐、视频等）。 教学过程平等待人是友好交往的基础情景导入： 展示“心灵导航 ”： “皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。” 法国思想家蒙田思考：这句话揭示了什么意思？学生回答，教师讲述：揭示了平等精神的要义 人格没有高低贵贱之分，都是平等的。活动一：我们一起看一看请同学们打开书本，翻到书上39页我们一起来看一看这幅漫画。设计问题如下：漫画中的行为可取吗? 说明什么? 我们该怎么做?（引导学生回答）教师讲述： 这行为是不可取的， 说明在社会中仍有不平等的现象存在， 不应该有地方歧视，应该平等待人 。平等是人类追求的永恒主题。现代社会，平等观念更加深入人心。在社会生活中，虽然我们每个人的境遇和条件各不相同，但人生而平等，无高低贵贱之分。活动二：想一想，说一说什么是平等 ? （引导学生回答并朗读）作为人,每个人天生应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。教师讲述：人与人之间的平等集中表现为人格和法律地位上的平等。在人格上，每个人都有自己的尊严，都需要获得同样的尊重；在法律地位上，每个公民都平等享有法定的权利，都平等地履行法定的义务。活动三：故事分享中学生花花家境优越，学习成绩也非常优秀。她自感高高在上，从不主动和同学打招呼，即使交谈起来也常常炫耀自己的学习成绩，对一些成绩不如自己的同学更是不屑一顾。同学向他请假问题，他却说：“你也是真够笨的，这么简单都不会！”班有一位来自农村的同学，花花总是嘲笑他土气。渐渐地，花花和同学们的关系变得“水火不容”请问同学们，为什么花花与同学们的关系会变得“水火不容”？在交往中同学们受到过不平等的对待吗？当时你的感受怎样？学生回答教师讲述：平等待人是友好交往的基础。生活中谁也不愿意与盛气凌人的人做朋友，也不愿意卑躬屈膝地与人相处。没有平等，便没有真正的交往。平等待人才能相互理解，相互尊重，赢得对方的好感和认同。平等待人传递的是友爱，带来的是温暖，能促使人与人之间的关系和更加融洽。平等待人，从我做起活动四：真实体验，自我感悟同学们请问大家如果身处于这些情景中，自己会怎么做？情景一：你的某位同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？情景二：看到校园里有人凭借年龄、体格等优势欺负别人，你会怎么做？情景三：你的同学有些“与众不同”，比如相貌丑一点，或者脾气暴一点，你将如何与他相处？学生回答教师讲述：平等待人，需要尊重他人。尊重他人是一种高尚的美德。人人都渴望得到他人的尊重，尊重他人才能赢得人的尊重。我们要以平等的态度去对待他人，发自内心地尊重他人，做到尊重他人的人格、情感和意愿，尊重他人的隐私和习惯，尊重他人的权利和利益等。当然，我们在尊重他人的同时，也应该得到他人的尊重，学会捍卫自己的尊重。平等待人，反对凌弱欺生。既不能因为别人弱小而欺侮他人，也不能因为对方是“生面孔”而故意排斥他。仗势欺人、恃强凌弱，是一种恶劣的行为，是对他人利益的侵犯，造成严重后果的还要受到法律的严厉制裁。生活中，我们尤其应该平等对待那些处于弱势地位的人，自觉维护自己的合法权益，为他们提供力所能及的帮助，我们反对凌弱欺生，当别人欺侮自己的时候必须据理力争。活动五：辩一辩情景：体育课上，大家围成一个圈做游戏。体育委员负责清点人数，当他把自己的目光移到刚转学过来的林东身上时说：“怎么多出一个人？”然后他指着林东说：“你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，用不着这么多人参加！”林东只好退到一旁。问一问：同学们觉得体育委员的这种行为是正确的吗？假如你是参与游戏的一位同学，你想对体育委员说些什么？学生回答教师讲述：平等待人，要一视同仁，不歧视他人。同学之间虽然存在着家境贫富、天分高低、体能强韧等方面的不同，但我们不能因为自己的某些优势而自傲，也不能因为自己的某些劣势而自卑，即不能歧视他人，也不能歧视自己，甚至任人歧视。生活中，我们不能凌弱欺生，不歧视他人，这都是正义感的变形，做人要有正义感。活动六：科普知识我国公民享有哪些平等权？（让学生思考，教师归纳）宪法第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”刑法第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”民法通则第三条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。”婚姻法第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平等。”继承法第九条规定：“继承权男女平等。”还有合同法、劳动法、妇女权益保障法等都对平等权做了规定。注意：平等是指人们在人格上和法律上的平等，而不是人与人之间的无差异，经济和社会利益方面的平均分配。平等并不等于绝对平均主义。课堂小结同步练习 教学反思略。