1、我们享有“上帝”的权利教学目标知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。 情感态度价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 重难点重点：消费者依法享有的权利。 难点：增强保护消费者权益的意识和能力教学过程教学过程一、导入新课，提示目标（3分钟）（一）、导入新课：提到315 同学们能想到什么？学生回答 教师归纳（二）、出示课题（投影）：7.3无形的财产（三）、出
2、示学习目标（投影）：二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)（一）、出示自学提纲（投影）：1、消费者和经营者有着怎样的关系？2、消费者享有哪些权利？3、消费者应履行哪些义务？（二）、自学、批注，画出知识结构图。（三）、教师检查学情。三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）（一）、组内互探。（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：情景一：快乐的“上帝”续表设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。活动一：分析讨论消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？（设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此
3、“上帝”的权利与我们息息相关。）情景二：倒霉的“上帝”请学生欣赏小品倒霉的上帝，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？（设计意图：学生以小组为单位，根据小品中的情景，结合问题，进行讨论、交流。通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利。）活动二：你说我说引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明消费者权利的存在。（设计意图：通过探究，并联系学生生活实际，体验到“上帝”权利的存在。）情景三：歌曲天亮了欣赏歌曲天亮了，介绍这首歌的创作背景。引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性。（设计意图：从反面提醒消费者保护自身权益的重要性，激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨
4、，更好的落实情感觉悟目标，充分体现思想品德课的德育功能。）情景四：我是“上帝”我怕谁请学生欣赏小品我是“上帝”我怕谁，思考：“上帝”是这样的吗？（你怎样看待这样的“上帝”？）活动三：自由论坛消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？活动四：即兴表演请学生即兴表演一段微型小品，展现经营者和消费者良好的关系。表演结束，教师展示一幅对联：“经营者诚信为本规范经营 消费者依法维权文明消费”，横批为“携手共进”。（设计意图：认识到法律保障“上帝”的合法权益，作为“上帝”也要履行自己的义务，做文明的“上帝”。）（三）、小结：没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
5、希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。（设计意图：提出希望，将法律和道德教育延伸到未来生活，有助于思想品德课终极目标的实现。）（四）、朗读或默记知识点四、巩固新知，当堂训练（13分钟左右）（一）、教师出示训练题（基础训练），学生做作业。要求当堂完成。讨论补充记录讨论补充记录板书设计8.1我们享有“上帝”的权利一、我们享有“上帝”的权利1、我们都是消费者（1）消费者拥有“上帝”的地位（2）消费者需要保护2、消费者享有的权利（1）消费者的权利（主要是：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等）（2）侵犯消费者行为的危害（3）我国法律保护消费者权利的意义教 学 反 思
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