资源描述
送东阳马生序
课 题
送东阳马生序
备课人
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识与能力
1、 了解作者及文体。
2、 积累相关的文言实词和虚词。
过程与方法
熟练地朗读课文。
情感态度价值观
培养古文自读能力。
课标要求
积累相关的文言实词和虚词。
重点
积累相关的文言实词和虚词。
难点
培养古文自读能力。
教法
和谐教学法
教具 学具
教学程序
教师活动
学生活动
激情导入
自主学习
激情互动：
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。
课代表组织进行。
1. 写出下列词中加粗字的读音
嗜学（ ） 砚冰（ ） 逾约（ ） 既加冠（ ）
廩稍（ ） 硕师（ ） 叱咄（ ） 俟其欣悦（ ）
负箧曳徙（ ）（ ） 四肢僵劲（ ）煜然（ ）
2．作者简介
本文作者是（ ），字（ ），（ ）时期的 ）家
他与（ ）、（ ）并称“明初诗文三大家”本文选自（ ）
教师巡回指导，并强调重点。
二、自主学习阶段：
1、简介本文作者及写作背景。
2、放录音朗读课文，注意节奏，整体感知课文内容。
3、学生初步领会文章内容，试着用自己的话简单说说课文主要讲了什么？
4、结合注释通译全文，标出疑难之处。
三、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难
四、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决
1、宋濂，字景濂，号潜溪。明初文学家。是当时的“开国文臣之首”。本文出自《宋学士文集》。
关于“序”
古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。
《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。这是赠序，有别于介绍评价的序。
2、重点语句朗读节奏：
如：以是∕人•多以书假余
余∕因得•遍观群书
从•乡之先达∕执经扣问
以∕中有足乐者
盖∕余之勤与艰∕若此
3、重点词语：
（1）重点实虚词：以书下为主，
每：经常。 于：向。 因得：因此能够。
（2）活用词：
笔录：用笔抄写。（名词做状语）
（3）多义词：
无从致书以观 （来）
以 计日以还（相当于连词“而”）
以是人多以书假余（前：因此。后：把）
弗之怠（指代抄书）
之 藏书之家（的）
走送之（代所借之书）
（4）通假字：
支---肢 “肢体” 被---披 “穿”
听一听
回顾以前知识
根据课文内容，自行解决问题
学生相互讨论问题
思考并集中展示问题
课下完成作业
板书设计
送东阳马生序
重点语句朗读节奏：
如：以是∕人•多以书假余 余∕因得•遍观群书
从乡之先达∕执经扣问 以∕中有足乐者 盖∕余之勤与艰∕若此
教学
反思
采用朗读和探究的方式，学生感悟到作者艰辛的求学经历和良苦用心，从而正确地看待师生关系，养成勤奋学习，不怕吃苦的优良品质。
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