资源描述
《我们享有“上帝”的权利》教学设计
课程标准的要求
理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务；知道法律保护消费者的合法权利。
教材分析
本框共两目。第一目主要讲述什么是消费以及消费者的角色特点。第二目主要帮助学生认识消费者十大权利中的四项权利，此外，还强调消费者应该做文明的“上帝”。
学情分析
在现实生活中，学生往往忽略自己作为“消费者”的社会角色，在合法权益受到侵害时，要么忍气吞声，要么以暴制暴。因此有必要帮助学生了解法律规定，培养维权能力，增强法制观念。
教学目标
1、情感、态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2、能力目标：学会发现问题，分析问题和解决问题，能够运用消费者的权利来指导实际消费。
3、知识目标：了解什么是消费和消费者，指导消费者依法享有的权利，理解保护消费者权利的必要性，明确消费者也有要履行的义务。
教学重、难点
重点：消费者依法享有的权利。
难点：保护消费者权益的意识和能力，做文明消费者。
教法和学法
教法：本节课采用情境创设、点拨引导、启发式等方法展开教学活动。
学法：合作学习，自主探究
续表
教学环节
活动设计
设计意图
图片
导入新课
大屏幕展示：老师的业余生活，进行设问：我除了是一名教师还是什么？我在干什么？我的角色？
挖掘教师自身资源，激发学生兴趣，导入新课。
我们都是
消费者
活动一：说一说
① 由学生列举消费？
② 教师引导，使学生明确消费的不同类别以及消费和消费者的含义。
活动二：议一议
① 教师播放关于欺诈，坑害消费者的视频资料。
②引发学生讨论，完成表格。
活动三：学一学
①学生展示自己收集的资料。
②师生共同学习关于《消费者权益保护法》，“国际消费者权益日”的相关知识。
三个环节的设置体现了学生的主体地位，学生列举生活的所见所闻，将自由问答和小组讨论相结合，重点是发挥每一个学生的主观能动性。收集和展示资料环节增强了学生的实践能力。
消费者
享有的权利
活动四：演一演
① 学生自读课文89-91，找出消费者的十大权利。
② 学生表演自编小品“倒霉的晓萍”上下集。
③ 分析晓萍的哪些权利受到了侵害？晓萍应该怎么办？晓萍后来的行为对吗？
④ 群策群力：达成“文明消费者公约”。
根据小品内容结合问题，进行讨论交流，从正反两方面明确消费者享有的权利以及应该履行的义务。
自编小品能够引起学生的共鸣，“文明消费公约”能更好地体现思品课的德育功能。
课堂小结
学生归纳总结本课所学内容及自己的体会。
作业：请围绕今年消费者权益日的主题“消费与责任”设计两条宣传标语。
梳理知识体系，提升思想境界，既是检验所学，也是强化所行的重要环节
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