1、丑小鸭教材分析 丑小鸭这篇童话讲述了一只丑小鸭的成长经历。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力奋斗，终会有成功的那一天。文章以他丰富多彩的语言、浓厚的诗意深深地吸引着孩子们。教学目标1、知识与能力：了解作家作品，积累生字生词；认识作品自传体特色。2、过程与方法：反复朗读，理清层次脉络；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义，把握文章的主旨。3、情感态度与价值观：教学丑小鸭向着梦想飞翔，对美好境界不断追求的精神。重点难点重点：了解作家作品，积累生字生词；认识作品自传体特色。反复朗读，理清层次脉络；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义，把握文章的主旨。 难点：教学丑小鸭向着梦想飞翔，对美
2、好境界不断追求的精神。关键问题文中丑小鸭和白天鹅的象征意义各是什么？教学准备教师准备：问题导读-评价单、问题生成-评价单、问题训练-评价单、教案学生准备：掌握字词，熟读课文，理清思路。教学过程设计一 （问题生成课）程序时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境引人入胜2分钟激发兴趣同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一帆风顺；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么你在遇到了意向不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现在时，你会怎么办呢？激发学生教学兴趣。展示目标2分钟创设交流情境1、再次阅读问题导读单上的目标。2、我们共同分析一下这节课的教学目标是怎样的。学生能够认真制
3、定目标将本节目标进行记忆以备新课教学自主教学二次生成12分钟创设思考情景1、先通读一下单子上的教师问题引领与知识链接。再朗读课文，再次记录自己的疑难问题。2、在进行课文朗读后可以认真查阅手边的资料，按照“问题引领”的要求阅读，并且完成问题；力求突破本文的重难点。3、在自学过程中可以与同学小声的交流。4、在看教材和资料的过程中认真的记录问题。1、能够进行二次自学能够深入进去，再次提出疑问。2、能够记录你的问题。3、认真分析散文的教学思路小组合作二次生成14分钟创设交流情境1、教师巡视指导，参与讨论，并进行适当的评价。2、教师重点关注平时交流不积极的同学。3、留出时间整理小组问题。4、评价小组交流
4、情况，对问题多、质量好的组进行加分。1、真正参与，各抒己见，有倾听的热情。能给同伴做出评价。2、对展讲问题倾听、笔录、补充、质疑。3、小组生成的问题写到黑板上。班级合作问题生成9分钟创设交流情境1、课代表对板书的问题进行筛选。2、指导学生对板书的问题进行思考，并且选择自己能够解决的问题写出思路关键词。3、学生展示能够解决的问题的答案，引导其他问题认真倾听、思考、补充记录。4、指导课代表记录班级没有解决的问题，准备问题解决课上解决。1、学生能够踊跃展讲。2、认真的记录。生成班级问题。 总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、本节课你学到了那些知识？教学中你有何收获与体会？2、教师补充。关于散文的问
5、题特征。生总结知识点，谈体会。教学过程设计二（问题解决课）程序要素时间创作情景教师行为期待的学生行为创作情境引入主题2分钟情景引入激发兴趣对作者再次介绍，导入问题生成单。激发学生教学兴趣。感知目标2分钟创设目标情境1、呈现整合后的问题生成单。2、快速浏览问题生成单，明确教学任务。学生能够认真阅读问题生成单上的问题，明确本节目标。自主教学二次发现10分钟创设思考情景1、要求学生结合课文解决生成单上的问题。2、提示学生记录自己的答题思路和要点。3、对学生整个教学过程进行督促，指导。1、学生能够进行二次自学能够深入进去，再次提出疑问。2、能够解决问题生成单上的问题，并记录你的问题。小组合作二次生成1
6、0分钟创设交流教学情境文中丑小鸭和白天鹅的象征意义各是什么？1、真正参与，各抒己见，表现出高度的热情。2、课代表组织教学并记录交流成果。3、小组长评价。班级合作问题生成12分钟创设交流教学情境各小组将问题进行整理后，在全班进行展讲，一讲答案，二讲思路，三讲方法。提出明确的展讲要求：声音洪亮，脱稿，互动，提问。其他小组进行记录，补充，质疑。1、学生能够踊跃展讲。2、认真的记录。随堂训练体现能力6分钟创设思考情境咱们对文章的交流在课堂上到此为止，下面咱们就通过问题训练单来检查一下对本节课的掌握情况。1、教师指导学生完成训练单，鼓励学生。2、在巡视学生做题过程中，帮助课代表明确答案，为完成训练后给组员打分做准备。3、教师进行赏识性评价。1、认真自主完成，使训练能达到预期的目的。2、课代表监督做题情况并作出评价。3、归纳答题规律，明确答题方法。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、本节课你学到了那些知识？教学中你有何收获与体会？2、教师补充。1、生总结知识点。谈体会专家评价
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