资源描述
第5课《敬业与乐业2》教案
教学课题
总课时：
第 2 课时
教
学
目
标
教学重点
怎样才能理解梁启超所说的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”
教学难点
学习有条理地阐述观点，并且用道理和事实支撑观点。
教学方法
自主学习 合作探究 讨论发言
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一、导入
1.检查课后作业
2.总结明确：（出示课件1）中心论点：小节是一个人品德修养的试金石。
事实论据：郑培民、和珅、胡建学
道理论据：“千里之堤，溃于蚁穴”“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”等。
论证：举例论证、引用论证、对比论证等。
结构：总——分——总。
二、研读赏析
仔细阅读课文第三段，小组合作学习完成下列题目。（出示课件2）
（1）这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?
（2）据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。 （3）谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。
（4）这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？
（5）引用佝偻丈人和曾文正的话有什么用意？
三、引导质疑
1.你能不能学习老师对三四两段的赏析方法，对课文的五六两段提出问题？
2.教师筛选学生提问中有价值的问题，共同探讨。
四、布置作业
1.背诵课文第6段。
2.小练笔：学完《敬业与乐业》，谈谈你对“学业”的新理解。
3.思考：你认为“敬业”与“乐业”中，哪种态度境界更高？
学生交流，并在笔记本上认真做笔记
小组代表交流发言。
讨论后明确：
（1）观点：要敬业。
第一层：“第一要……便是敬”。什么是敬。
第二层：“业有什么……没有什么分别拣择。”什么是敬业。
第三层：“总之，……第一等人。”敬业到圆满，便是天地间第一等人。
学生讨论、提问。
小组之间互相讨论
师生共同探讨学生提出的有价值的问题
学生认真完成老师布置的作业
复习巩固，为新课的学习打基础
让学生理清文章的论证层次
通过仔细研读，理解关键语句的含义从而进一步解读文章
让学生再次明确论据与论点的关系
培养学生质疑文章的能力
让学生再次深读文章，理解会更深刻
5分
15分
15分
10分
板
书
设
计
敬业与乐业
梁启超
提出论点 敬业乐业，是人类生活的不二法门
什么是“敬”
敬业 敬业 为什么要敬业 举例论证、道理论证
与如何做到敬业
乐业 列举反面现象，进行批驳
乐业 举例论证、道理论证
总结全文 敬业和乐业也就是责任心和乐趣。
课
后
反
思
在争论的同时引发他们独立思考问题的能力，并可以演化学生对教材的理解和认识，有效地锻炼了学生的语言表达能力。学生带着社会生活的体验走进语文课堂，他们用自己的生活体验和情感倾向去解什么叫有业、敬业、乐业，学生有自己独立的思考和理解。
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